Unit 4 My Favourite Subject Section B (1a–2b)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx
Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册
设计意图
本节课旨在通过人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)的学习，帮助学生掌握询问和表达个人喜好的英语表达方式，提高学生的口语交际能力。通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的英语语言表达能力，使学生能够用英语询问和描述自己的喜好。
2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的兴趣爱好差异。
3.提升学生的思维品质，通过比较和分析，培养学生批判性思维。
4.增进学生的合作与交流能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经学习了基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。他们对英语学习有一定的兴趣，但可能对描述个人喜好的词汇和句型掌握不足，尤其是在具体语境中的应用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉学习，如图片和视频；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，如听英语歌曲和故事。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在描述个人喜好时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于年龄特点，部分学生在口语表达时可能存在害羞、缺乏自信等心理障碍，影响他们的表达效果。在教学过程中，教师需要关注这些困难，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是Unit4的相关部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学科的学习用品图片，以及相关的英语教学视频，用于创设情境和辅助教学。
3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，用于板书和展示教学重点。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中交流讨论，同时确保教室安静，有利于听力练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示不同学科的学习场景，要求学生识别并记忆相关词汇。
设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的学科是什么？为什么？”引导学生思考个人喜好。
监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过PPT了解不同学科的特点，积累相关词汇。
思考预习问题：学生根据自身喜好，思考并记录喜欢的学科及其原因。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过视频展示不同学科的学习场景，引出“我的最喜欢的学科”主题。
讲解知识点：讲解如何用英语询问和表达个人喜好，如使用Ilike...句型。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的喜好。
解答疑问：针对学生在描述中遇到的问题，如词汇选择不当，进行指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达自己的喜好。
参与课堂活动：学生在小组讨论中练习用英语描述个人喜好。
提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师讲解重点句型和表达方式。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的最喜欢的学科及其原因。
提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，如英语学习社区，供学生课后练习。
反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。
学生活动：
完成作业：学生根据教师的要求，完成课后写作任务。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。
反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。
反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
为了进一步丰富学