北师大版小学数学五年级上册《因数与倍数的整理复习》课堂教学设计与反思.doc

PAGE 1 - 北师大版小学数学五年级上册《因数与倍数的整理复习》课堂教学设计与反思【教学内容】北师大版小学数学五年级上册【教学目标】1. 知识目标：归纳整理“因数和倍数”的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。2. 技能目标：亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。3. 情感目标：在整理和复习的过程中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联系、互相依存的辨证思想。【教学重点】概念间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。【教学难点】归纳和整理知识点，形成知识网络。【教具准备】4个磁力板、4套磁力卡片、幻灯片【课前活动】课前板书：因数与倍数上课的前一天教师布置学生自己整理学习过的与因数倍数有关的知识：1.要求对每个知识点的意义理解并熟练掌握。2.把自己的整理写在作业本上。3.当天上课前检查学生整理的情况【教学过程】一、创设情境，导入复习1.顺承课前对作业的检查，教师板书4和5，请学生用昨天复习的相关知识来描述这两个数。2.根据学生的回答，教师适时贴磁力知识卡：自然数、合数、偶数、因数、倍数、奇数、质数、质因数二、回顾整理，建构网络1.初步构建知识网络：过渡：同学们，怎样整理才能简洁、有序地体现出这些知识间的联系呢？（1）分组整理教师出示整理建议，然后组织学生分组整理。（每组一个磁力板和上面贴出的8个磁力知识卡）整理建议：整理建议：1.翻一翻课本，想一想，这些知识点之间有什么联系？2.用箭头或线条把这些知识点按一定的顺序连起来，形成一个知识网。（2）交流矫正①各组把磁力板展示在黑板前，请每个小组的代表说整理思路，小组的其他同学可补充。②组织学生评价各个小组的整理：你比较欣赏哪个组的整理？为什么？ ③结合同学们的评价，师生共同调整刚才的整理，形成一个相对完整、科学的知识网络。2.二次融入知识网络：（1）2、5、3倍数的特征①引导学生回忆2、3、5的倍数的特征，师贴“2、5、3的倍数”这个知识点。②指名举例2、5、3的倍数。③师生共同把“2、5、3的倍数”这个知识点融入上面的网络图。（2）分解质因数①引导学生回忆分解质因数的方法，师贴“分解质因数”这个知识点。②师生共同把“分解质因数”这个知识点融入上面的网络图。3.优化再建：引导学生把现在的整理结果和昨天的整理结果做一下对比，谈一谈感受。三、重点复习，强化提高1.笔做题：（每人一张练习纸）1．请你在11．请你在1—10的自然数中，选择合适的数填入圈内。 质数 合数 偶数 奇数 既是质数又是偶数 既是合数又是奇数2. 请你把18分解质因数（1）每人一张，学生做题（教师巡视，随机批改几份）（2）指名订正2.拓展延伸：（手机密码破译）我的手机号码：A B C D E F G H I J K我的手机号码：A B C D E F G H I J K请注意：每个字母代表一个数字A ——既不是质数也不是合数B ——5的最小的倍数C ——8的最大的因数D ——比最小的合数大1E ——最小的奇数的3倍F ——最大的一位数G ——既是6的倍数又是6的因数H ——既是2的倍数又是3的倍数I ——6和10之间的偶数J ——比最小的质数大4K ——9的质因数破译结果：——————-——————-——（1）小组合作，共同破译老师的手机号密码。（2）指名订正四、课堂总结，完善提高1.评价完善：师：同学们，时间过的真快，马上要下课了，让我们一起来回忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？生：谈收获2.课堂总结：师：同学们都很爱学习，也很会学习