人教小学语文二级上册教学设计剖析.doc

人教版小学语文二年级上册教学设计 课题 识字七 第1课时 总课时 1 备课人 麻芳 时间 2011.12.1 教 材 分 析 读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、保护动物的意愿。1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。2、CAI 各种动物头饰，每人一个。CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。） 问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？ 蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！ 二、我会认。 师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的水果里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来摘下这些水果，看看有什么秘密？ 师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读） 师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视） 三、我会说。 问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说） 师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。 四、指导书写 　　1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。 　　2、小组讨论用什么方法记住这些字？ 　　3、学生自由汇报。 　　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。 　　4、分类指导写字。 　　1）分组观察，找出共同点和不同点。 　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。 　　丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。 　　2）学生描红 　　3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。 　　重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。 板 书 识字七 拍手歌 作 业 1.生字抄写3次。 2.背诵全文。 反 思 人教版小学语文二年级上册教学设计 课题 识字七 第2课时 总课时 2 备课人 麻芳 时间 2011.12.1 教 材 分 析 读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、保护动物的意愿。1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。2、CAI 各种动物头饰，每人一个。CAI 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。） 生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。 师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！ 板 书 识字七 拍手歌 作 业 1.生字抄写3次。 2.背诵全文。 反 思 人教版小学语文二年级上册教学设计 课题 “红领巾”真好 第1课时 总课时 3 备课人 麻芳 时间 2011.12.3 教 材 分 析 本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，