让赞美催开心灵之花（教案）通用版心理健康二年级上册.docx
让赞美催开心灵之花（教案）通用版心理健康二年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：心理健康教育
2.教学年级和班级：二年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
1.培养学生良好的心理素质，提升其抗压能力和心理韧性。
2.引导学生正确看待自己和他人的优点，培养积极的评价和赞美他人。
3.增强学生的人际交往能力，提升其团队合作意识和沟通能力。
4.培养学生健全的人格，使其具备良好的情感管理和自我控制能力。
学情分析
二年级的学生处于心理发展的关键时期，他们开始形成自我意识，对自己的认知和评价逐渐清晰。在知识方面，学生已经初步掌握了基础的心理健康知识，具备一定的自我调节能力。能力方面，他们具有较强的观察力和表达能力，能够观察到周围同学的优点，并能够用语言表达出来。素质方面，学生具备一定的同理心，能够理解他人的感受。
然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能过于自我中心，缺乏赞美和欣赏他人的习惯。此外，部分学生在团队合作中可能表现出较多的竞争意识，缺乏有效的沟通和协作能力。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以引导和培养。
针对学生的学情，本节课将注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，引导他们学会赞美和欣赏他人，从而提升其心理健康素养。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
-情景模拟法：创设情境，让学生身临其境，提升他们理解和应用心理健康知识的能力。
-引导发现法：教师引导学生发现和总结心理健康的重要性，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示心理健康知识，增强学生的学习兴趣。
-网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时查阅和学习心理健康相关内容。
-心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的心理状况，提高自我认知能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“赞美他人”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解赞美的意义和重要性。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个关于赞美的真实案例或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解赞美的技巧和方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握赞美的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验赞美的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解赞美的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握赞美的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解赞美的知识点，掌握赞美的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考