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大班教研活动记录|幼儿园教研活动记录表(3篇)

本文是小编精心为你整理的范文模板，仅供参考！整理的幼儿园教研活动

记录表(3篇)，供大家参考!

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领

下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给

孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得

起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在

下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课

是我园李老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，

能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点

夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感

染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。

小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂

是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，

抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一

起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。

这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，

这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。李老师的活动使我体会到以下几

点：1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为

幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、

信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很

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长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友手背

在背后，坐好不准动，小朋友跟我读然后就一遍一遍的重复。还有上美术

课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这

是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制

和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适

应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼

儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有

自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导

幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学

更加生动活泼。

在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师蹲下来

与幼儿说话，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思

想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现

教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经

过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应

做到心中有数。3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非

常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这

节课就成功了一半。

依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预

期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：

一、教研活动日趋规范

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1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了逆向性原则，

即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组

织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论、研究制定出学期

计划，该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标

的特点，而且能通过让教师参与计划的制定，达到人人支持教研、人人明

确方向的目的。而在每次教研内容的确