中考语文专题复习诗歌鉴赏及现代文阅读训练含答案.docx

中考 语文专题复习诗歌鉴赏 +现代文阅读训练含答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面这首诗，完成小题 巴山道中除夜 ① 书怀 [唐 ] 崔涂 迢递三巴 ② 路，羁危 ③ 万里身。乱山残雪 ④ 夜，孤烛 ⑤ 异乡人。 渐与骨肉远，转于僮仆亲 ⑥ 。 那堪正飘泊，明日岁华 ⑦ 新。 【注释】 ① 除夜：除夕。 ② 迢（ ti áo）递：遥远的样子。三巴：巴郡、巴东、巴西的合 称。后亦多泛指四川。 ③ 羁危：指漂泊于三巴的艰险之地。羁，寄寓异乡；危，艰危困苦。 ④ 残雪：残余的积雪。 ⑤ 孤烛：一支烛。这里并非实指，而是说在这除夕之夜，孤 烛独照，自己更感到成了离家万里的异乡人了。 ⑥ 僮仆：未成年的仆人。亲：亲近。 ⑦ 岁华：年华。 （1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 首联写离乡的遥远和旅途的艰辛， “三巴路 ”言路途遥远， “万里身 ”表地域艰险。 B. 颔联中， “夜 ”点明了时间为除夕， “乱山 ”“残雪 ”点明了所处的环境，表现了羁旅之苦。 颈联表现了诗人由于长期客居，与亲人骨肉远离，情感渐疏，而与僮仆朝夕相处则越发亲近的无奈现实。 尾联中 “明日 ”二字紧扣题中的 “除夜 ”，强烈地表达了诗人不堪忍受异乡的漂泊之苦，希望早日结束羁旅生涯的愿望。 （2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 全诗核心是一个 “悲 ”字，表达了诗人叹羁旅、思故乡念骨肉、感孤独等诸多纷杂的心绪。 B. 颔联写山用一 “乱 ”字，写雪用一 “残 ”字，既点明了时令，也写出了诗人纷杂的心态和凄冷的心境。 C. 颈联用笔巧妙，明写 “僮仆 ”之亲，暗指 “骨肉 ”疏远，陈述诗人当时处境的寂寞孤独和生活的拮据困窘。 全诗语言朴素，抒情细腻，于平实之处涌动真情，感人至深。【答案】 （ 1） A 2） C 【解析】 【分析】（ 1） A 错误，应是： “三巴路 ”表地域艰险； “万里身 ”言路途遥远。 2） C 错误，明写 “情亲 ”之乐，暗道羁旅之苦，于无字之处发出一片浩叹。故答案为： ⑴ A；⑵ C。 【点评】 ⑴ 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行选择即可； ⑵ 解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。 2．阅读下面这首诗，回答问题。 银山碛西馆 ① 岑参 银山碛口风似箭，铁门关 ② 西月如练。 双双愁泪沾马毛，飒飒胡沙 ③ 迸人面。 丈夫三十未富贵，安能终日守笔砚。 【注】 ① 银山碛（ qì）西馆：银山碛又称银山，在今新疆吐鲁番西南，其西有吕光馆。 铁门关：在焉耆以西五十里。 ③ 胡沙：胡地的风沙。  ② 1）请赏析 “飒飒胡沙迸人面 ”中 “迸 ”一词的妙处。 2）本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 （ 1） “迸 ”，原意是爆开，溅射，这里是扑打的意思，表面上表现飞沙的力度之 大，实际上表现边塞风的力度之强，使 “风似箭 ”更为具体化，十分突出地表现了边塞烈风的狂暴，从而展现了边塞的自然环境之恶劣，生活环境之艰苦。 2）欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。既反映了边塞艰苦的戎马生活，更表现了诗人建功立业的强烈愿望。 【解析】 【分析】（ 1）诗句 “飒飒胡沙迸人面 ”的意思是：飒飒飞扬的风沙扑打行人的脸 面。 “迸 ”本是 “爆开，溅射 ”的意思，这里是 “扑打 ”的意思。这句表面看似写 “沙 ”，而实际是承第一句写 “风 ”，具体传神地侧面写出塞外风的力度之强，表现了边塞的自然环境的恶 劣，生活环境的艰苦。并与上文的 “风似箭 ”相照应。 2）诗的前四句叙写了塞外的恶劣环境，末两句则借典言志，抛弃传统士人的性格气质而直逼功名的追求。所以这首诗采用了衬托或借景抒情的写法，表达了诗人想要在艰苦的戎马生活中建功立业的强烈愿望。据此分析作答。 故答案为： ⑴示例一：我赞成更换，旧铜马立在闹市区不安全，而且新的外表有光泽，展现出咱们盐城新的风貌，体现出与时俱进的精神内蕴。 示例二：我赞成修复，旧的精心修复（或修旧如旧式修复），比换新的更有纪念意义，老的铜马并不只是一个城市雕塑，而是代表着童年的回忆、曾经的故事、新四军的精神。 ⑵ 欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。既反映了边塞艰苦的戎马生活，更表现了诗人建功立业的强烈愿望。 【点评】 ⑴ 本题考查体味诗歌中遣词的分析能力。解答时结合词语的原意和在现在语境中的含义进行内容和情感、手法等方面的分析即可。 ⑵ 本题考查表现手法和情感的分析能力。解答时通读全诗，在通译的基础上感受表现手法，情感则可通过题目、内容、关键词句、作者和注释等多方面来进行分析。 3．阅读诗歌，完成小题