(三下)第二周备课.doc

第六课时：会看简单的路线图(8个方向) 唐王二小 设计者：亓霞 课型：新授 教学内容：认识8个方向 教材分析： 本节课通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学情分析： 学生在前几节课的学习中已经学习了8个方向，会辨别8个方向。 教学目标： 1、在辨认8个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。 2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。 3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。 重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 难点：能运用所学的方位知识（八个方向），描述行走的路线。 教具学具准备：地图等。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？ 生：乘公交车。 师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？ 生：看车是不是经过我们要去的地方。 生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。 生：看我们要坐几站才下车…… 师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去动物园看看，那么可以乘坐 几路车呢？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线） 二、自主探索，小组合作解决问题。 １、引入：师出示１路车路线图。 ? ? ? ? 师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？ 师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？ 从火车站出发向 ? ? ? 行驶…… 先引导学生在组内说一说，再全班交流。 师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？ 请几个学生说一说自己的行车路线。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ２、出示动物园的导游图。 ３、师：我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？ ４、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。 师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。 接下来由学生提问，学生指名回答。 ５、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。 a)同桌合作完成路线图。 b)指名介绍路线图。 c)集体评价。 三、巩固练习： 1、自己阅读课本第１０页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一评。 2、独立完成课本第12页的第5题。 3、完成第6题。 （１）先让学生看图辨方向，弄清图上方位。 （２）叙述行走路线。 四、全课小结： 小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？ 五、随堂测试 第二单元：除数是一位数的除法 唐王二小 设计者：亓霞 教材分析： 本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 学情分析： 学生已经有了口算除法的基础，在此基础上学习新知识。 教学目标： 1. 学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十。 2. 学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3. 学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活的简单问题。 课时安排：13课时 口算除法 3课时 笔算除法 9课时 整理和复习 1课时 第一课时：口算除法 唐王二小 设计者：亓霞 课型：新授 教学内容：口算除法 教材分析： 口算除法起着承上启下的作用，它是学习表内除法的基础。它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 学情分析： 学生已经有了口算除法的基础，本节课的内容是根据口算除法来学习，因此学生掌握起来应该不困难。 教学目标： 1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。 3、培养学生应用数学的意识。 教学重点、难点： 学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 教具学具准备： 挂图、小棒。 教学过程： 一.???教学例11. 出示60个小木棍。观察：这里有几个