2019-2020年冀教版一年级上册《柳树》WORD版教案.doc

2019-2020年冀教版一年级上册《柳树》WORD版教案 教学设计思路 柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从学生的生活经验出来，激发学生的想象。培养学生感爱美欣赏美的情趣。 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2．正确认读十一个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。 （二）能力目标 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。 教学重难点 认识生字、了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。 教学媒体 挂图、多媒体课件、生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 一、联系生活，激发想象 1．（出示挂图）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？ 结合学生的生活经验创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下基础。 2．师范读课文。 二、初读课文，识记生字 1．学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。 2．小组合作，认读识字。 师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。 3．去掉拼音读一读读生词、生字。 在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。 三、再读课文，深入品味 （一）学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。 （二）师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。 学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。 （三）逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。 1．指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想象柳树的样子。 2．想一想：她还会钓什么？“从春天钓到冬天。”是什么意思？ 3．从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？ 4．柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？ 一系列的引导想象交流，发展了想象力和口语表达能力。 （四）指名朗读课文，其他学生进行评价。 （五）小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。 四、指导书写生字 1．师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。 2．学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 注重培养学生的观察能力和审美意识。 五、课内延伸 收集描写柳树的词语、句子或诗，摘抄下来。 积累语言，丰富学生的知识。 附送： 2019-2020年冀教版一年级上册《柳树》教案设计 1 教学目标： 1.能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。 2.探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。 教学重点：认真观察柳树的外形特征 教学难点： 1.运用多种绘画形式表现柳树。 2.活活动准备：课件、范画。 教学过程： 1.从歌声、画中中感受树的美感。 A.复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。 师：听了这首歌，你从中感受到了什么？表达了什么情感？ 激发学生大胆交流，表达情感。 师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。 B.你最喜欢哪种树，为什么？ 猜一猜，老师最喜欢哪种树？ 黑板出示范图柳树。 板书：柳树。 因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。 2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。 A.课件欣赏图片，（学生观察学校里的柳树图片） B.欣赏柳树的种类：（课件）垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。 C.学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。 师总结： 柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。 柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。 长期 以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥 着积极作用。 柳树的柳絮、 柳叶、 柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。 A.感知体验，获得美感经验。 视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。 肢体感觉体验美。 走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。 整棵树在外形上有什么特点？俯仰欹卧，婀娜多姿。 树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。 树根有何特点？扭曲俯仰、苍劲有力。 树枝有何特点？下垂飘逸、轻盈袅娜 3.视觉表达，画出心中的柳树。 A.欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。 B.启发学生选择表现形式。 C.引导学生把握表现方