2024-2025学年中职生友善互动的校园霸凌预防教学设计.docx
2024-2025学年中职生友善互动的校园霸凌预防教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为中职生友善互动的校园霸凌预防。本节课旨在帮助学生了解校园霸凌的性质和危害，提高学生的自我保护意识和能力，促进学生友善互动，构建和谐的校园环境。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人际交往的基本原则和友善互动的重要性，本节课将在这一基础上，进一步引导学生认识校园霸凌的现象和危害，以及如何在日常生活中预防和处理校园霸凌，从而加深学生对友善互动的理解和应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为提高学生的信息素养和社会责任感。通过学习校园霸凌的预防和处理方法，学生将能够识别和抵制校园霸凌行为，增强自我保护意识，同时培养学生的友善互动和团队合作能力，以构建和谐的校园环境。此外，学生还应具备对校园霸凌问题的关注和反思能力，能够主动参与社会公益活动，为预防和减少校园霸凌现象做出贡献。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）校园霸凌的定义和类型：学生能够准确理解校园霸凌的概念，区分不同类型的校园霸凌行为。
（2）校园霸凌的危害：学生了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的负面影响。
（3）预防和处理校园霸凌的方法：学生掌握有效预防和处理校园霸凌的方法，提高自我保护意识。
（4）友善互动的重要性：学生认识到友善互动对于构建和谐校园氛围的关键作用。
2.教学难点
（1）校园霸凌的识别：学生难以区分一些看似轻微的行为是否属于校园霸凌，需要教师通过案例分析、讨论等方式引导学生准确识别。
（2）预防校园霸凌的方法：学生可能对于如何具体预防和处理校园霸凌感到困惑，需要教师通过实际案例、角色扮演等多种教学手段，帮助学生理解和掌握相关方法。
（3）友善互动的实践：学生可能不知道如何在实际生活中表现出友善互动，教师需要通过小组活动、情景模拟等方式，引导学生学会在校园生活中实践友善互动。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学PPT。
2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。
3.信息化资源：相关在线视频资料、教学软件、校园安全信息系统。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、在线问卷调查。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注。
问题提出：引导学生思考“什么是校园霸凌？为什么我们要关注和预防校园霸凌？”
学生回答：让学生分享他们对校园霸凌的理解和看法。
2.讲授新课（15分钟）
校园霸凌的定义和类型：讲解校园霸凌的概念，引导学生了解不同类型的校园霸凌行为。
校园霸凌的危害：通过案例分析，让学生了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的负面影响。
预防和处理校园霸凌的方法：教授学生预防和处理校园霸凌的方法，提高学生的自我保护意识。
友善互动的重要性：强调友善互动对于构建和谐校园氛围的关键作用。
3.巩固练习（5分钟）
练习题：让学生完成一组关于校园霸凌的练习题，检验学生对所学知识的掌握程度。
小组讨论：让学生分小组讨论如何预防和处理校园霸凌，促进学生之间的交流与合作。
4.课堂提问（10分钟）
提问环节：教师针对讲授内容提出问题，引导学生思考和回答。
学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和看法。
5.创新环节（5分钟）
情景模拟：让学生分组进行情景模拟，模拟校园霸凌的发生和预防过程，增强学生的实践能力。
分享心得：让学生分享自己在情景模拟中的体验和收获。
6.总结与反思（5分钟）
本节课的收获：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。
改进建议：鼓励学生提出对课堂教学的建议和意见，以促进教学的改进。
总计用时：45分钟
教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点内容进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的创新思维和核心素养能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《校园霸凌的心理学解析》
-《预防和处理校园霸凌的策略研究》
-《构建和谐校园：友善互动的重要性》
-《学生自我保护意识的培养》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以深入研究校园霸凌的心理学原因，了解施暴者和受害者的心态，探索预防和处理校园霸凌的有效策略。
-学生可以调查和分析周围校园中的友善互动行为，思考如何在自己的生活中实践友善互动，促进校园和谐氛围的建设。
-学生可以查阅相关资料，了解国内外校园霸凌的现状和治理经验，为我国校园霸凌预防和处理提出建