金色的鱼钩课件最新5下人教版.pptx

课题解读： “金色的鱼钩”不光指鱼钩给我们带来了生 存的希望更是指老班长舍己为人的伟大精神。 金色的鱼钩 7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.当堂检测 12.课后作业布置 1.学习目标 2.写作背景 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 1.疙瘩、无边无涯”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班 长忠于革命、舍己为人的崇高品质。学习作者抓住人 物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 ( 重点) 3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色 的光芒”的含义。 (难点) 红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二 次国内 革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向 陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从 1934年10月开始，到1936年10 月结束。历时两年，行程 二万五千里。长征胜利表明中国共产党和工农红军是一 股不可战胜的力量，长征是一部壮丽的英雄史诗。 1．草地 课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川 盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米以上。由 于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆 盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪 风暴来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不 小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的 信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫 草地。 2．青稞 也叫裸麦、稞麦，大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内 脱出。粒大皮薄，麦麸少。主要产于我国西藏、青海等地，是当地 人的主要粮食，也可酿酒。 半包围结构： 疙、瘩 上下结构： 鬓、熬、奄 左右结构： 颧、稞、搪、唉、敛、噎、锈 sù (宿舍 露宿) xiǔ (一宿) xiù (星宿) 严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。 收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。 ②减轻放纵的程度(指言行) 文中指老班长的笑容消失了。 粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 喜出望外： 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 目不转睛： 不转眼珠地(看)，形容注意力集中。 奄奄一息： 形容气息微弱。 脆弱 软弱 都有发软、软弱、不坚强的意思。 “脆弱”侧重指经受不起挫折或感情方面不够坚 强。 “软弱”多指身体衰弱无力或立场方面不够 坚定。 1.他是个十分脆弱的人，这件事对他的打击太大 了。 2.我的同桌大病初愈，浑身都软弱无力。 1.文中的老班长有什么任务？ 2.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？ 3.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻 ？ 4.你觉得老班长是个什么样的人？ 课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？ 串珠问题： 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。 第一部分(第1 、2自然段)写指导员派老班长照顾“我们”三个病 号以及老班长称呼的由来。 第二部分(第3－22自然段)青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼， 煮鲜鱼野菜汤给“我们”三个病号吃，而自己没吃过一点儿鱼。 第三部分(第23－33自然段)走到草地边缘，老班长牺牲了， “我 们”心情无比悲痛。 第四部分(第34自然段)“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起 来，让“鱼钩”精神永放光芒。 尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的 了，端起碗来吃了个精光。 不加作料的鱼汤其实并不好吃，可为什么“我们觉 得没有比这鱼汤更鲜美的了”？ 之前“我们”一直吃野菜和草根，还不能吃饱，条 件的艰苦可想而知。此时，竟然喝到了鱼汤，怎能不觉 得是最鲜美的鱼汤呢？ 他摸了摸嘴，好像回味似的说： “吃过了。我一起锅 就吃，比你们还先吃呢。 ” “摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神神态态 描描写写，形象地再现了当时的情形——仿佛刚刚品尝了美味 的鱼汤。这是老班长在故意隐瞒实情，怕“我们”知道他 舍不得吃鱼而内疚。一个尽职尽责、尽心尽力、大公无私 的老班长的形象展现在了读者面前。 概念： 神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。 让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。 窍门： 主要是看描写的是不是脸上神情，注意与外貌描写 相区分。 作用： 表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，突 出文章的中心。 运用： 见本课“课后练习单”第7题。 阅读方法解密： 神态描写 一路上，你是上级，是保姆(mǔ)，是勤务员，无论多么艰 苦