人教版PEP小学英语六年级上册《Unit 6 Part B Let’s learn》教学设计.doc

人教版PEP小学英语六年级上册《Unit 6 Part B Let’s learn》教学设计 课题背景分析： 本课是一节高年级的单词课，从内容上来说，看似简单只有4个单词，但实质上通过单词的学习，让学生自己去叙述植物的生长过程就不是一 件简单的事情了。到了高年级学生有了更新的思维方式，他们对于一些知识接受的比较快，所以通过让学生自己动手去种植物，来了解一些自然常识，从而将知识真正的用于生活中，达到了学以致用。 教学目标： 能够听、说、读、写单词：seed soil sprout plant 能够运用句型：First, we have the seed.等简单描述植物的种植过程。 教学重、难点： 本课时需要重点掌握四个单词：seed soil sprout plant 叙述种花的过程是本课时难点。 教具： 实物教具（塑料向日葵花、装满土壤的花盆、西瓜籽、葵花籽、蒜、苹果籽、小喷壶等）事先种植的蒜芽、蒜苗、四张单词卡片、部分图片、录音机等。 教学过程： Step 1 Free talk T ：Class, who can tell me your favourite season ？ And why do you like it ? S1 ： I like summer. I can swim. S2： I like fall. I can see colourful leaves. S3： I like spring. I can fly kites , plant trees and see many flowers. T： Do you like flowers ? SS： Yes. T： Look I have a sunflower.（师出示教具塑料向日葵花） Do you know how to plant sunflowers ? What do we need ? （通过师生间的自由交际，由季节引出，师通过教具塑料向日葵花，引出悬念，怎样才能种向日葵花呢？将问题抛给学生，从而自然的引出课题。） Step 2 Presentation A、师拿出向日葵种子，说：we need sunflower seeds（师拿几颗向日葵种子展示给学生），拿出其中的一颗种子，领读单词seed，板书,提醒学生注意ee的发音，并出示含有组合的小单词卡，如：bee—meet--jeep （将字母组合的发音渗透到单词中，有利于学生能体会其发音，并以此来记忆单词。由于这几个单词学生早已学过，学生读的很好，所以在今后的教学中，我们要循序渐进，这也是培养学生认读单词的好方法。） T： Yes, first , we have the seed. 然后师出示几粒其他的植物、水果种子，如pear/apple/peach/watermelon seeds，让生去辨认。 （此活动进行的充分而热烈，学生们争的面红而赤，积极性很高涨，虽然有的学生没有猜对，但在争执的过程中，不由自主的练习了单词seed，而其他表示水果的单词猜的对与错都无关紧要了，练习单词的目的已达到） B、First , we have the seed, second we have the soil. 师指花盆里的土壤说：soil，出示词卡，认读，师带读，同时出示含有字母组合的单词join-noise-boil，让学生体会字母组合的发音。 （这几个词有些难，个别单词的发音需要在老师的帮助下，才能读出来，但我认为不要紧，只要能体会出字母组合的发音就可以了。） C、师将一颗蒜种插到花盆中说：Look, now I plant the seed in the soil，将花盆拿到太阳底下晒说：put the pot in the sun.做用小喷壶浇水的动作说：water them often. Then several days, We have the sprout. （师在说句子的时候放慢速度，这是在教给学生植物的种植过程，同时也为下面的Number and say做准备）。 师出示事先准备好的蒜芽，领读sprout同时出示词卡，出示含有字母组合的单词，about –south—house—cloud D、T：several days later ,we have the plant. 领读单词，并出示蒜苗，让生体会“植物”的含义。 Step 3 Listen read and practice 生听音，并跟读。 （纠正单词的发音，特别是体会字母组合的发音） 2、做单词操练游戏： 师指黑板上的单词并领读，师故意读错，提出要求，如果读错就不要跟读，如果读的对，就跟读。 （增加单词阅读的趣味性，锻炼学生认读单词的能力及观察力和注意力的持久性