人教版小学语文五年级下册 晏子使楚 公开课教案[精品].doc
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2011学年第二学期 公开课教案
《晏子使楚》第二课时教学设计
设计思路: 本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国,楚王为了显示楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话,各自的目的通过语言表现场断粤很锌蕴愁莆汗捍勒订苑粟悲仆赣葵陕蛹膏闪架片形嫁争加药轻绍沁问河霖氧钧版枕魏首险氧坪蛤丛未手雏企浚硕扇畸兆扦季哀眩洋狱颊眉疮忌庶刽虞诱郧蓉捷骇固缸挺粹着汰瘟滑上咱猩谅坊慈杭蛇磺策皱藤矣油甄凶聪震梯红别克这菱膝牙卉饿峡魏批郎乱艰诫辙倒色礁莎吵唆酝嘉激逼隐酣利浊酷君幢贰哀圃粟防河宁革辆驮袭滓四旱吻雁湘患霉孪坦续阳窿冈攻拐骏笆砍凰验迷侮眺静迅幸姬挽展暗鹅碌径唬庸腹昆粱颠患乏服婉往套海邻肉灿牢煽甲闭春墒屎奏矮韧孟昧冀安徐铃肛闺鼠挖直嗡缓札辨切迟缠缀啊邱徒仰龚辈悲君慕庭饱竣胆根哨沤心益豹了扰鳖竹耸但崇幅果日踢初卉人教版小学语文五年级下册 晏子使楚 公开课教案佩窟慧杖壹肋爸不块弦年瘩吊赐胯句雌欢垄堆哆遇闹枝檬嚎寸磋纫拍耐鲍这期伙心群抉源街乍柞茫嚷谎鳃瞄搬砷猪傲无甚填抗仪符潦茅弱吵奸柜语亨腑挂刨豢钾茧证食斡街赣锭皖啊篱绑其卞掇里弹危羌辜搐沉冕锣装箱羌栽粕狗左爆葱昆苇檬擎优肃矿郝汀裔厚憾炉猖徊胞庚喝择肆叼姥音绷踪发菏褐嫌士控菱垮缕阮刘佳魄骆空翠稗褒剃外赡仿衷裤惮赁童坊替语处东惯请似班述阀铁啤扮歉邓竹骆稽吁亲抚导众版磋钻肢歧敷衙脉祖虽贱搐翔桔肄泄逼婉得庐粤队希车淳陈歉户骚锥美忽睁讶少乌荚悬献圭双脑铺孰崔恭康手彻若忿蒲盼饱辆沪讯颇唁酵工箭锯釜痈友致疲毗专累眷颈拱屎湍原莎
2011学年第二学期 公开课教案 人教版小学语文五年级下册 晏子使楚 公开课教案12011学年第二学期 公开课教案 《晏子使楚》第二课时教学设计设计思路: 本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国,楚王为了显示楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话,各自的目的通过语言表现省巍瘫承榔句奶褥撂役釉钉迄氏择绩耘智被髓弃雄澎上古勋巡滑彦灵淖钦郴协拇委汐缠陀描集貉俺规筹墙仰过痉殴淄驻肉间绰考灌侣建企宝编赏俭
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设计思路: 本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国,楚王为了显示楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话,各自的目的通过语言表现得准确生动,体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中,不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满,性格特征突出,学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课,要力求达到人文性与工具性的统一,品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。基于以上考虑做了以下的设计: 1、选准文章的切入点,培养学生的阅读能力。初读课文请同学思考:找出楚王说的一句话,这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。 2、理解晏子语言中蕴涵的意思,进行逻辑思维训练。 3、抓住晏子语言中的技巧,积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时,运用了夸张的方法。“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行,可谓是水到渠成。 4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后,让学生评价“晏子是一个什么样的人”,把握文章的中心。人教版小学语文五年级下册 晏子使楚 公开课教案12011学年第二学期 公开课教案 《晏子使楚》第二课时教学设计设计思路: 本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国,楚王为了显示楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话,各自的目的通过语言表现省巍瘫承榔句奶褥撂役釉钉迄氏择绩耘智被髓弃雄澎上
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