2019-2020年五年级数学下册 体积单位3教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 体积单位3教案 北师大版 教学内容： 教科书第43—45页，《体积单位》及相应练习。 教学目标： 1.知识与技能：认识体积、容积单位（米3，分米3，厘米3、升、毫升） 2.过程与方法：在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的实际意义，发展空间观念。 3.情感、态度与价值观：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 教学重点： 明确体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象。 教学难点： 能正确应用体积单位估算常见物体的体积。 教学准备： 1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。 教学过程： 一、导入新课： 师：我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？ 教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。 师：那么体积单位是什么呢？你们想不想学习呢？ 二、讲授新课： 1.教师出示1立方厘米的正方体教具 2.让学生感受1立方厘米物体的大小 教师提问学生你有什么样的方法记住它的大小，然后交流各自得想法。 说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物体 说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体 棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。 3.学生制作体积单位。 （1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。 （2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。 （3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。 4.说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。 5.认识容积单位 师：计量容积，一般就用体积单位。 计量液体体积，如：药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。 出示1升的量杯和有毫升刻度的量筒。 6.教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。 7.操作演示，让学生通过观察得出： 1升=1分米3 1L = 1dm3 1毫升=1厘米3 1ml=1cm3 8.说一说：生活中哪些容器的容积大约是1升、1毫升。 三、新课小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 作业设计： 1.书第44页量一量，指导完成。 2.书第45页第1题，独立完成，小组交流。 3.书第45页第2、4题，独立完成。 4.书第45页第3题，全班交流想法。 板书设计： 体积单位 棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1cm3 棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3 棱长1米的正方体，体积是1立方厘米，记作1m3 1升=1分米3 1L = 1dm3 1毫升=1厘米3 1ml=1cm3 附送： 2019-2020年五年级数学下册 体积单位4教案 北师大版 教学目标： 知识目标：了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米。 能力目标：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点、难点： 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。 教学策略：教师引导学生进行自主探究。 教学准备： 1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。 教学过程： （一）导入新课： 我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？ （一）讲授新课： 1.教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。 教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。 说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物体。 说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体。 棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。 2.学生制作体积单位。 （1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。 （2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。 （3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。 3.说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。 4.教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容