《数一数（二）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx
《数一数（二）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《数一数（二）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
课程基本信息
1.课程名称：《数一数（二）》
2.教学年级和班级：二年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数感和符号意识。通过实际操作和游戏活动，学生能够理解和运用数的概念，发展对数的直观感受和抽象思维能力。同时，通过观察和比较，学生将学会用数学符号表达数量关系，提高逻辑推理能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经对数的概念有了初步的了解，能够进行简单的数的加减运算，并且对10以内的数字有一定的认识和计数能力。
2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过听讲和观察来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在数数和计数时可能会遇到数感不强的问题，难以理解数的顺序和大小关系。此外，学生在用数学符号表达数量关系时可能会遇到困难，因为他们可能还没有完全掌握数学符号的书写规则。此外，对于一些抽象概念的理解，如“倍数”和“因数”，学生可能会感到困惑。因此，教学中需要通过具体实例和游戏来帮助学生建立数的概念，同时提供足够的练习机会，帮助学生逐步克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《数一数（二）》的教材，以便学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、计数棒等，以及相关的数学游戏视频，以增强学生的直观感受。
3.实验器材：准备计数器、计数棒等实验器材，用于学生进行实际操作和探索数的概念。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台附近布置实验器材，确保学生能够方便地使用。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：以轻松愉快的氛围进入课堂，与学生互动。
（1）老师：同学们，你们喜欢玩什么游戏呢？
（2）学生：我喜欢玩……（学生回答）
（3）老师：今天，我们就来玩一个有趣的数学游戏，叫做“数一数”。接下来，请同学们拿出你们的计数器，让我们一起开始吧！
2.学生角色：积极参与，展示自己的计数器。
（1）学生：我拿出的是计数器，它有……（学生展示计数器）
（2）老师：很好，看来大家都准备好了。接下来，我们将用计数器来帮助我们数数。
二、新课导入
1.老师角色：引导学生观察计数器，了解其功能。
（1）老师：同学们，你们知道计数器是用来做什么的吗？
（2）学生：计数器是用来数数的。（学生回答）
（3）老师：非常正确！计数器可以帮助我们快速、准确地数数。现在，请同学们用计数器数一数，从1数到10。
2.学生角色：动手操作计数器，进行数数练习。
（1）学生：我用计数器数到了10。（学生展示计数结果）
（2）老师：很好，同学们都数对了。接下来，我们再数一次，从1数到20。
三、新课探究
1.老师角色：引导学生观察数数过程中的规律。
（1）老师：同学们，刚才我们用计数器数数，你们发现了什么规律？
（2）学生：每次数数，计数器的数字都会增加1。（学生回答）
（3）老师：非常棒！这就是数数的基本规律。现在，请同学们拿出你们的计数器，尝试从1数到30。
2.学生角色：继续动手操作计数器，巩固数数规律。
（1）学生：我用计数器数到了30。（学生展示计数结果）
（2）老师：同学们都做得很好。现在，我们来玩一个游戏，叫做“数数接力”。请同学们分成两组，每组轮流用计数器数数，看哪一组数得又快又准。
四、巩固练习
1.老师角色：通过游戏形式，让学生巩固数数技能。
（1）老师：同学们，刚才我们玩了一个“数数接力”游戏，大家都做得很好。接下来，我们将进行一个“数数接力”比赛，看哪一组能够数得又快又准。
（2）老师：比赛规则是，每组轮流用计数器数数，从1数到50，数得又快又准的小组获胜。
2.学生角色：积极参与比赛，巩固数数技能。
（1）学生：我们组开始数数了，1、2、3……（学生数数）
（2）老师：同学们，你们数得真快！现在，让我们看看另一组的表现。
五、拓展延伸
1.老师角色：引导学生思考数数在生活中的应用。
（1）老师：同学们，刚才我们学习了数数，那么你们知道数数在生活中的应用有哪些吗？
（2）学生：数数可以用来计算物品的数量，比如数一数有多少个苹果、有多少本书等。（学