4《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册.docx
4《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册
一、设计意图
本节课以《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》为主题，旨在帮助学生深入了解我国公民的基本义务，培养学生的公民意识和社会责任感。通过结合部编版道德与法治六年级上册教材内容，引导学生运用所学知识，分析实际案例，培养学生的法治观念，提高道德素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和道德素养。通过学习公民的基本义务，学生能够理解法律对公民行为的规范作用，增强遵纪守法的自觉性；同时，培养学生正确处理个人与社会关系的能力，形成积极向上的公民行为习惯，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公民基本义务的概念：本节课的核心内容是使学生理解公民基本义务的含义，包括法定义务和道德义务，以及它们在法律和社会生活中的重要性。
-识别公民的基本义务：通过案例分析，让学生识别出在不同情境下公民应履行的基本义务，如遵守法律法规、维护社会秩序、尊重他人权利等。
2.教学难点
-区分法定义务与道德义务：难点在于帮助学生理解两者之间的区别，例如，法定义务是法律明确规定的，违反将承担法律责任；而道德义务则更多体现在个人道德修养上，虽然不违反法律，但也是社会道德所倡导的。
-将理论应用于实践：难点在于引导学生将公民基本义务的理论知识应用到日常生活中，识别出自己在现实生活中如何履行这些义务，例如，在公共场合保持安静、不乱扔垃圾等。
-举例说明：通过具体案例，如学生在学校应遵守的纪律、在家庭中应尽的孝道等，帮助学生理解抽象的概念，并将其与自身行为联系起来。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。
-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和辅助教学视频。
-信息化资源：公民基本义务相关的法律法规文本、案例分析视频、在线互动问答系统。
-教学手段：实物教具（如国旗、国徽模型）、图片资料、角色扮演道具、小组讨论卡片。
五、教学过程设计
（一）导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放短片《公民的一天》，展示公民在不同场合履行基本义务的场景。
2.提出问题：观看短片后，引导学生思考：“在视频中，你看到了哪些公民在履行基本义务？这些行为对你有什么启示？”
3.小组讨论：分组讨论，分享各自观点，教师巡视指导。
（二）讲授新课（用时20分钟）
1.引入主题：通过短片，引出公民基本义务的概念，提问：“什么是公民的基本义务？”
2.解释概念：讲解法定义务和道德义务的区别，结合具体案例，如遵守交通规则、尊重他人权利等。
3.案例分析：展示与公民基本义务相关的案例，引导学生分析案例，理解如何履行义务。
4.学生互动：邀请学生分享在生活中如何履行公民基本义务的经历，教师点评和总结。
（三）巩固练习（用时10分钟）
1.课堂练习：发放练习题，要求学生独立完成，包括选择题、判断题和简答题。
2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题，相互解答疑问。
3.教师讲解：教师针对练习题中的难点进行讲解，确保学生掌握。
（四）课堂提问（用时5分钟）
1.提出问题：教师提出与公民基本义务相关的问题，如“为什么遵守法律是每个公民的义务？”
2.学生回答：学生自由回答，教师点评和总结。
（五）师生互动环节（用时5分钟）
1.角色扮演：教师和学生共同参与角色扮演，模拟公民在不同场合履行基本义务的场景。
2.学生反馈：学生分享角色扮演的感受，教师总结。
（六）核心素养拓展（用时5分钟）
1.课堂总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调公民基本义务的重要性。
2.思考与拓展：引导学生思考如何将公民基本义务融入到自己的日常生活中，并讨论如何影响身边的人履行义务。
教学时间总计：45分钟
注意事项：
-教师在课堂上应注重引导学生参与，鼓励学生提问和分享。
-教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略。
-教学内容应紧扣实际学情，以学生为中心，关注学生的核心素养培养。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够理解公民基本义务的概念，包括法定义务和道德义务的区别，并能识别出日常生活中常见的公民义务，如遵守法律法规、维护社会秩序、尊重他人权利等。
2.思维能力提升：学生在分析案例、参与讨论和角色扮演的过程中，提升了批判性思维和问题解决能力。他们能够从多角度分析问题，提出合理的解决方案。
3.公民意识增强：通过学习公民基本义务，学生的公民意识得到增强，认识到自己作为公民的责任和义务，能够在日常生活中自觉遵守法律法规，履行道德义务。
4.道德素养提高：学生在学习