河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙说课稿 新人教版.docx
河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙说课稿新人教版
教学内容
本课为新版人教版七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》中的第8课《金与南宋的对峙》。本课主要内容包括金朝的建立与统一、南宋的建立与南宋与金的对峙。通过学习，使学生了解金朝的建立与统一，南宋的建立以及南宋与金的对峙的历史背景和过程，认识民族关系的发展和社会变化。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解民族关系的发展和社会变革对国家统一和民族融合的重要性。提高学生分析历史现象的能力，通过金与南宋对峙的历史事件，引导学生认识不同民族在共同历史进程中的互动与融合。增强学生的民族认同感和国家意识，培养尊重历史、尊重文化的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了北宋的建立、辽宋夏的并立等历史知识，对民族政权并立的历史背景有一定的了解。此外，学生对历史事件的基本概念和史实描述有一定的掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对历史学科的兴趣较为广泛，但部分学生对复杂的历史事件和民族关系的发展可能感到抽象和难以理解。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的分析能力，能够从历史材料中提取信息；而部分学生可能更依赖于直观的学习方式，如通过地图、图片等辅助材料来理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习金与南宋对峙这一课时，可能会遇到以下困难：
-理解不同民族政权之间的关系，包括其合作与冲突的复杂性。
-把握历史事件的时间线索，尤其是涉及多个政权更迭和战争的历史节点。
-分析历史事件对后世的影响，如民族融合、经济文化交流等。
-在缺乏直观材料的情况下，如何从文字描述中提取有效信息，构建历史场景。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级历史下册第二单元相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金与南宋对峙的历史地图、战争场景图片、历史人物画像等。
3.教学工具：使用投影仪展示多媒体资源，以及教学PPT，以便于课堂讲解和互动。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流。
教学过程
一、导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示金与南宋时期的代表性文物或历史图片，引导学生思考不同民族政权并立的历史现象。
回顾旧知：简要回顾北宋的建立、辽宋夏的并立等历史知识，为学习金与南宋对峙做铺垫。
二、新课呈现（约20分钟）
讲解新知：
1.金朝的建立与统一：介绍金朝的建立背景、过程和统一中国的历史意义。
2.南宋的建立：讲解南宋的建立过程、南宋政权的性质和特点。
3.南宋与金的对峙：分析南宋与金的对峙原因、过程和影响。
举例说明：
通过具体历史事件，如岳飞抗金、绍兴和议等，帮助学生理解金与南宋对峙的历史背景和过程。
互动探究：
引导学生分组讨论，分析南宋与金的对峙对后世的影响，如民族融合、经济文化交流等。
三、巩固练习（约15分钟）
学生活动：
1.完成课堂练习题，巩固所学知识。
2.分组讨论，分享各自对金与南宋对峙的理解。
教师指导：
针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调金与南宋对峙的历史意义。
2.强调民族关系的发展和社会变革对国家统一和民族融合的重要性。
五、作业布置（约5分钟）
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.查阅资料，了解金与南宋对峙时期的历史人物和事件，下节课进行分享。
六、教学反思
1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
2.在新课呈现环节，注重引导学生通过举例说明和互动探究，加深对知识的理解。
3.在巩固练习环节，关注学生的个体差异，给予及时指导和帮助。
4.在课堂总结和作业布置环节，强调了本节课的学习重点和课后学习要求。
七、板书设计
1.金朝的建立与统一
2.南宋的建立
3.南宋与金的对峙
4.对峙的影响
八、教学评价
1.学生对金与南宋对峙的历史背景和过程有较好的掌握。
2.学生能够分析南宋与金的对峙对后世的影响。
3.学生在课堂练习和作业中表现出较好的学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-金朝历史资料：介绍金朝的政治、经济、文化特点，以及金朝与其他民族的关系。
-南宋历