Unit 2 Morals and Virtues Reading for Writing 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx
Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting
2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册，高二（1）班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读教材中的文章，学生将提高理解、分析和评价文本的能力，同时学会运用阅读策略和技巧进行有效学习。在文化意识方面，学生将了解中西方道德和美德的差异，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将学会批判性思维，能够对文章中的观点进行分析和评价。学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
①掌握课文中的关键词汇和短语，能够正确使用这些词汇描述道德和美德。
②理解并分析课文中的论点，能够就课文内容进行概括和总结。
③学习并运用阅读策略，如寻找主题句、识别论据等，提高阅读效率。
2.教学难点：
①区分易混淆的词汇和短语，如moral与virtue，ethics与morality等。
②理解并分析作者在课文中的观点，尤其是涉及文化差异和道德观念的部分。
③运用批判性思维，对课文中的论点进行合理的质疑和评价，形成自己的见解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第三册》教材。
2.辅助材料：准备与课文主题相关的道德和美德案例图片，以及相关视频片段，用于课堂讨论和展示。
3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和教学资源。
4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，便于课堂讨论和合作学习。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-开场白：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注道德和美德在日常生活中的重要性。
-情境创设：教师展示一张道德困境的图片或视频，如“是否该给老人让座”，引导学生进行思考和讨论。
-提出问题：教师提问：“在你们的生活中，遇到过类似的道德困境吗？你们是如何解决的？”
-学生反应：学生分享个人经历，教师总结并引入本节课的学习目标。
2.讲授新课（用时15分钟）
-教学目标介绍：教师明确本节课的教学目标，包括理解课文内容、掌握关键词汇和短语。
-课文阅读：学生跟随教师一起阅读课文，教师指出并解释关键词汇和短语。
-内容讲解：教师针对课文中的论点进行讲解，引导学生理解并分析作者的观点。
-情境模拟：教师模拟一个道德讨论的场景，引导学生运用课文中的词汇和短语进行表达。
3.巩固练习（用时10分钟）
-练习活动：学生分组，每组根据课文内容编写一个简短的道德故事，并使用课文中的关键词汇。
-小组讨论：学生组内讨论，互相修改和完善故事内容。
-展示与反馈：每组选取代表展示故事，其他学生提供反馈和建议。
4.课堂提问与互动（用时10分钟）
-提问环节：教师提出与课文内容相关的问题，如：“你们认为哪些美德在现代社会中最为重要？”
-学生回答：学生思考后回答问题，教师给予肯定和引导。
-辩论活动：学生分成两组，就某个道德话题进行辩论，一组支持，一组反对。
-辩论总结：教师总结辩论内容，强调逻辑思维和批判性思维的重要性。
5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）
-问题解决：教师提供一个道德难题，要求学生运用本节课学到的知识和技能解决问题。
-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中实践美德，提升个人品质。
6.结束语（用时1分钟）
-教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在生活中积极实践美德。
-学生收拾学习资料，准备下节课的学习内容。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.语言能力提升：学生能够准确理解和使用课文中的关键词汇和短语，如“morals”，“virtues”，“ethics”等，并在实际情境中运用这些词汇进行表达。
2.阅读理解加强：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，掌握寻找主题句、识别论据等阅读策略，提高了阅读效率和理解能力。
3.思维品质提高：学生在课堂讨论和辩论活动中表现出较高的批判性思维能力，能够对课文中的观点进行分析和评价，形成自己的见解。
4.文化意识增强：学生对中西方道德和美德有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下的道德观念差异，增强了跨文化交际能力。
5.学习