苏教版四年级上册新课堂课内阅读复习解析.doc
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第一单元课内阅读复习
《老师,您好》
1.课题“老师,您好!”在文中出现了( )次,这样反复吟唱,表达了学生对老师的( )之情。
2.笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
这里诗人把( )比作( ),把( )比作( ),把( )比作( ),把( )比作( ),描绘和赞颂了( )。
《但愿人长久》
1.一年一度的中秋节到了。这天夜晚,皓月当空,万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果,观赏着明月,只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
中秋之夜“皓月当空,万里无云”,这是( )描写,人们都在开心地赏月,而苏轼却“心绪不宁”,这是( )的写法,突出了苏轼对弟弟的( )。
2.读了课文,我知道宋代诗人苏轼在中秋夜因思念( )吟诵了一首词,用来( )自己,其中的名句是:“人有 , , 。
, 共婵娟。”这里的“婵娟”指的是 。
3. 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候,他们一起读书,一起玩耍,整天形影不离。长大以后,他们就各奔东西,很少再有见面的机会。如今屈指算来,分别已有七个年头了!
“一起读书”“一起玩耍”“整天形影不离”,这些词我体会到( )。
“很少”“七个年头”让我们感受到苏轼和弟弟分别的时间( ),苏轼( )
《古诗两首》
1.《峨眉山月歌》
峨眉山月半轮秋,( )。夜发清溪向三峡,( ).
(1)按原文填空。
(2)这首诗是唐代诗人李白初离四川时所作。诗中描写了( )的美景,抒发了作者秋夜行船时( )和( )的感情。全诗用了五个地名,分别是( )( )( )( )( ),通过( )和( )展现了一副千里蜀江行旅图,构思精巧,意境清朗明秀。
(3)解释带点的字,再写出诗句的意思。
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2.《望洞庭》
湖光秋月两相和,( )。遥望洞庭山水色,( )。
(1)按课文内容填空。
(2)作者以月夜遥望的视角,通过丰富的( )和形象的( ),将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖、跃然纸上。
(3)诗中将( )比作( ),将( )比作( )。你喜欢这种写法吗?为什么?
(4)解释词语意思,在写出诗句的意思
和: , 未:
《秋天》
(一)秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条;秋光如同发亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
1.作者把秋风比作( ),把秋光比作( )。这样写有什么好处?
2.读了课文,我知道了秋天的太阳( ),秋天的空气(
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