3人教版六年级数学上册第二单元第七课时33稍复杂的分数乘法应用题﹝例3﹞.ppt
文本预览下载声明
稍复杂的分数乘法应用题
（例3）;;75次;;75次;你喜欢那种方法？说说你的理由。;;梅花香自苦寒来
显示全部
文档详情
相似文档
-
精人教版六年级数学上册第二单元第六课时_稍复杂的分数乘法应用题(例2).ppt
复习1 * 分数乘法解决问题 “稍复杂的求一个数的几分之几是多少” 判断下列各题中应把哪个量看作单位“1”： ①一块布做上衣用去 ; 5 3 ③一条路,已修了 10 3 ②用去一部分钱后，还剩 ; 6 1 ④甲数比乙数少 5 1 看了这幅图片及介绍，你能提出什么问题？ 公路上汽车的噪音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低 ， 噪音降低了多少分贝？ 80分贝 降低?分贝 = 10(分贝) 公路上汽车的噪音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低 ，噪音降低了多少分贝？ “1” 公路上汽车的噪音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低
-
人教版六年级数学上册第三单元第七课时_分数除法应用题(例1例2)练习课.ppt
分数除法应用题 练习课 马郎小学 陈伟 人教版六年级数学上册第三单元 上半年产量 ＋ 下半年产量 = 全年产量 答：南北相距5500千米。 16 8 能算的要先算出来。 分数除法应用题总结 求单位“1”用除法计算， 对应的量÷对应的分率=单位“1”指的量 遇到不对应的分率，要想办法把不对应的分率变为对应的分率。 再见
-
人教版六年级数学上册第三单元第七课时_分数除法应用题(例1、例2)练习课[精品].ppt
分数除法应用题 练习课 马郎小学 陈伟 人教版六年级数学上册第三单元 上半年产量 ＋ 下半年产量 = 全年产量 * 答：南北相距5500千米。 * 16 8 * 能算的要先算出来。 * * * * * * 分数除法应用题总结 求单位“1”用除法计算， 对应的量÷对应的分率=单位“1”指的量 遇到不对应的分率，要想办法把不对应的分率变为对应的分率。 * 再见 *
-
人教版六年级数学上册第二单元第八课时-稍复杂的分数乘法应用题(例2、例3)练习课.ppt
* 稍复杂的分数乘法应用题 练习课 马郎小学 陈伟 已知晨报比晚报少 ，先求少多少？怎么算？ 120－ = 120－30 = 90(份) 既然晨报比晚报少卖 ，那么，晨报是晚报的几分之几？ 120× = 120 = 90(份) 120× 120－ 比较两种方法，思路有何不同？ 你喜欢哪一种方法？ 已知鸭比鸡长 ，先求长多少？怎么算？ 21＋ = 21＋7 = 28(天) 既然鸭比鸡长 ，那么，鸭的天数是鸡的几分之几？ = 28(天) 21＋ 比较两种方法，思路有何不同？ 你喜欢哪一种方法？ 稍复杂的分数应用题，复杂在哪里？ 以前学的分数应用题中，已知的分率与所求的数量是
-
人教版六年级数学上册第二单元第六课时_稍复杂的分数乘法应用题(例2)选编.ppt
稍复杂的分数乘法应用题
（例2）;我们学校有14位老师，男老师占了 ，女老师有多少人？;公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，噪音降低了多少分贝？;;公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，人现在听到的声音是多少分贝？;;;你喜欢那种方法？说说你的理由。;;练 习 五;;;下节课，精彩继续……
-
人教版六年级数学上册第二单元第六课时_稍复杂的分数乘法应用题(例2)要素.ppt
* 稍复杂的分数乘法应用题 （例2） 马郎小学 陈伟 我们学校有14位老师，男老师占了 ，女老师有多少人？ 公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，噪音降低了多少分贝？ 看了这幅图片及介绍，你能提出什么问题？ 80分贝 降低?分贝 = 10(分贝) 公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，噪音降低了多少分贝？ 公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，人现在听到的声音是多少分贝？ 80分贝 现在?分贝 降低?分贝 先求降低了多少分贝，再用原来的分贝数减去降低的分贝，就得到现在的分贝数了。 80－ = 80－10 = 70(分
-
人教版六年级数学上册第二单元第八课时稍复杂的分数乘法应用题(例例)练习课.ppt
一堆大米有6吨，吃了 ，还剩多少吨？ 丹丹看一本故事书，共300页，第一周看了全书的 ，第二周看了全书的 ， 你能提出什么问题？ * 求比一个数多（少） 几分之
-
人教版六年级数学上册第单元第八课时_稍复杂的分数乘法应用题(例2、例3)练习课人教版六年级数学上册第二.ppt
* 稍复杂的分数乘法应用题 练习课 马郎小学 陈伟 已知晨报比晚报少 ，先求少多少？怎么算？ 120－ = 120－30 = 90(份) 既然晨报比晚报少卖 ，那么，晨报是晚报的几分之几？ 120× = 120 = 90(份) 120× 120－ 比较两种方法，思路有何不同？ 你喜欢哪一种方法？ 已知鸭比鸡长 ，先求长多少？怎么算？ 21＋ = 21＋7 = 28(天) 既然鸭比鸡长 ，那么，鸭的天数是鸡的几分之几？ = 28(天) 21＋ 比较两种方法，思路有何不同？ 你喜欢哪一种方法？ 稍复杂的分数应用题，复杂在哪里？ 以前学的分数应用题中，已知的分率与所求的数量是
-
人教版六年级数学上册第二单元分数乘法应用题(例1)及课后练习(阅读).ppt
巩固练习: 找单位“1” 一本书，已经看了2/5 * 解 决 问 题 分 数 乘 法 应 用 题 （一） 复习：列式计算。 （1）25的 是多少？ （2）100的 是多少？ 求一个数的几分之几是多少？用乘法计算。 电视机的台数是录音机的1/6 蜻蜓的只数的4/7等于蝴蝶的只数 1 据统计，2003年世界人均耕地面积为2500m2，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 。我国人均耕地面积是多少平方米？ 问题： 表示什么？单位“1”是谁？哪句话告诉了我们数量关系？ 单位“1” 2500m2 ? m2 想：求我国人均耕地面积是多少m2？就是求世界人均耕
-
人教版六年级数学上册第二单元第四课时_分数乘法应用题(例1)(阅读).ppt
* 解 决 问 题 分 数 乘 法 应 用 题 （一） 复习：列式计算。 （1）25的 是多少？ （2）100的 是多少？ 求一个数的几分之几是多少？用乘法计算。 （1）棉田的面积占全村耕地面积的 。 （2）小军的体重是爸爸体重的 。 ? （3）故事书的本数占图书总数的 。 （4）汽车的速度相当于飞机速度的 。 2 5 3 8 1 3 1 5 下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？ （1）白兔的只数占总只数的 。 1 3 找出题中的等量关系。 （ ）× =（
-
9.20人教版六年级数学上册第二单元第四课时分数乘法应用题﹝例1﹞.ppt
解 决 问 题;复习;复习（二）列式计算。;1;我国人多地少的矛盾日益突出，所以应控制人口增长并要保护好 耕地。;你能写出例1中的数量关系吗？;这个人的身高 ＝;练习四;我国的数量 ＝;织女星的速度 ＝;小 结 ;小结;我们学校有70位老师，男老师占了 ，男老师有多少人？; 思考：小亮的储蓄箱中有18元，小华储 蓄的钱是小亮 的 ，小新储蓄的钱是小华的 ，小新储蓄了多少元？;下一节，更精彩……
-
青岛版六年级数学上册第六单元分数四则混合运算信息窗3稍复杂的分数乘法应用题选读.ppt
复习 六年级一班有男生19人女生23人 男生是女生的几分之几？ 女生是男生的几分之几？ 女生比男生多几人？ 女生比男生多几分之几？ * * 根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 情境导入 ◆“北京人”成年女子平均身高只有 ，现代成年女子平均身高 。 现代人平均脑容量是1400毫升。 现代成年女子平均身高是多少厘米？
-
青岛版六年级数学上册第信息窗3稍复杂的分数乘法应用题青岛版六年级数学上册第六信息窗3稍复杂的分数乘法应用题.ppt
敦煌莫高窟最大石窟的高为多少米？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 运动会报名 女生志愿者 李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟 一、情境导入 根据这些信息，你能提出什么问题？ 北京颐和园由昆明湖和万寿山组成。其中昆明湖占地219公顷，万寿山占地面积仅是颐和园的 。 西藏的布达拉宫规模宏大，它东西长360米，比南北长 。 敦煌莫高窟是世界著名的石窟，最大的石窟宽为30米，宽比高少 。 昆明湖占地219公顷，万寿山占地面积仅是颐和园的 。 东西长360米，比南北长 。 最大的石窟宽为30米，宽比高少 。 颐和园的占地面积是多少公顷? 布达拉宫南北长多少米？ 总结
-
六年级数学：第二单元分数乘法《2.分数乘法应用题》教案.pdf
新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
第二单元分数乘法《2.分数乘法应用题》
教案
数学教案/小学数学/小学六年级数学教案
编订：XX教育机构
小学六年级数学教案
精品教学设计
第二单元分数乘法《2.分数乘法应用题》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力分析能力
理解能力，培养学生的逻辑直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
课时1：分数乘法应用题
教学内容：教科书第69页例1，“做一做”及练
-
【人教版数学·六年级上】稍复杂的分数乘法应用题及练习1.ppt
* 【人教版数学·六年级上】 稍复杂的分数乘法应用题及练习 新建小学：陈光富 我们学校有14位老师，男老师占了 ，女老师有多少人？ 公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，噪音降低了多少分贝？ 看了这幅图片及介绍，你能提出什么问题？ 80分贝 降低?分贝 = 10(分贝) 公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，噪音降低了多少分贝？ 公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，人现在听到的声音是多少分贝？ 80分贝 现在?分贝 降低?分贝 先求降低了多少分贝，再用原来的分贝数减去降低的分贝，就得到现在的分贝数了。 80－