教学设计 《收集与创造》.doc

PAGE PAGE 1 教学基本信息 课题 收集与创造——废旧物改造 学科 美术 学段：第一学期 年级 七年级 相关 领域 本课是初中教材以“创造”为题的系列课程之一，属于“综合 探索”领域。 教材 书名：美术 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2014年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 景媛媛 北京师大附中平谷第一分校实施者 景媛媛 北京师大附中平谷第一分校指导者 课件制作者 景媛媛 北京师大附中平谷第一分校其他参与者 指导思想与理论依据 本课旨在鼓励学生善于思考，发现问题，形成创意并用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。引导学生收集和利用身边的废旧材料，发掘废旧材料的美和可再利用的价值，将其改造成美观、实用的生活用品。 教学背景分析 教学内容：本课引导学生放开眼界，观察课堂之外的生活，收集身边的废旧物品，学会从形态特征与材质美观的角度来观察废旧材料，对废旧材料进行创意联想及改造制作，完成一件美观的生活实用品。 学生情况：初一的学生，对于废旧物品的分类及其特性已有了解和认识，同时在前一节课，学生学习了对事物展开联想的创造方式，学生已经掌握分割、组合、包装等方法，在此基础上来学习本节课。 教学方式：讨论法、演示法、合作、探究 教学手段：多媒体 技术准备：多媒体的使用 教学目标(内容框架) 1．知识与技能：能够运用适当的激发对废旧材料进行改造，完成一件作品 2．过程与方法：通过对废旧材料的了解和分类，运用各种技法对废旧材料进行创意改造。 3．情感态度与价值观：培养学生展开联想和创造的表现能力，在制作过程中锻炼实践能力，在小组合作学习中提升合作交流能力，认识废旧材料的再利用价值，形成环保、绿色生活的理念。 教学过程(文字描述) 本课的教学设计，比较适合于农村大部分学生的实际。面对的是一个学生自主探究能力较强的班级，本课采用“自主探究法”组织教学。即由教师提供或由学生任选材料和器材，围绕“美化生活 废旧物改造”这个主题，让学生自主想象，提出方案，自行设计进行探究，让学生去参与自己设计的实践性活动，在实践探究中去总结、发现。 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 德育意图 创设情景 导入课题 请一组同学展示本组的设计图纸，并简单叙述设计思路。 今天我们要学习的就是收集改造我们身边的废旧物，让它们变废为美、变废为宝。 展示组出示设计图纸并叙述。 通过小组展示设计图，学生感受废旧物改造作品的材质美感和实用功能，激发学生的学习兴趣。 多角度认识某一事物 赏析、探讨废旧物改造的方法和步骤 我们看到许多美观又实用的废旧物改造作品，下面我们通过赏析作品来共同眼就废旧物大变身的过程。 1、想一想，利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？怎样设计？设计出的生活用品如何能够增添生活情趣。创作时尽可能不破坏材料原有的特征，注意用最简练的方法进行创作，重点是想法巧妙，与众不同，注意美观实用。 2、谈一谈，不同材料的形态、色彩、肌理给你哪些特殊的感受？你将如何利用它进行艺术创作？ ? 引导学生们共同分下教材示范作品：薯片筒收纳盒。 教师拿出几个空薯片筒（丢弃很可惜，可以利用、改造） 提问： 1、观察外形有什么特征？ 根据这些造型特征，你觉得应该怎么利用？ 师生共同分析、总结利用废弃物的基本方法：求解问题—发展构想—实现创意 　 师生互动，共同分析教材示范作品的改造在过程及方法。 学生探究 教师引导 薯片筒的形状是圆筒形。 可以做笔筒、收纳盒，装豆子，还可以当铅笔盒。 在师生互动的课堂活动中学习改造废旧物的过程与方法： 通过开展小型“头脑风暴”的方式，充分发挥学生的想象力。 教师通过启发并肯定学生的创意，使之充分思考。 通过教师引导，学生们利用关键词分析其他作品的改造过程。 对任何事物都要了解，观察。所有事物都是存在美好的 创想实践 提示：对废旧物品进行改造需要注意的问题： 尽量保留并充分利用材料原来的特性和材质的美感，避改造过渡、装饰繁缛。 在加工的过程中，避免再次浪费或产生污染。 注意操作安全，正确使用工具。 教师在实物展台上进行演示制作步骤图。 在实践辅导过程中注意发现有创意、有巧妙构思的作品，及时展示并给予表扬。对于创意有困难的学生，教师可帮助画草图，启发构思。 学生画设计小稿，构思对废旧物改造的方案。利用不同技法，实践改造利用废旧物。 教师在辅导环节强调作品突出巧思与实用，培养学生的联想能力和创新意识。 教师在改造实践中渗透、培养学生的环保意识。 展示评价 请同学们展示作品，进行评价 畅谈作品构思与制作技法，介绍作品实用性