《三、小影子大用处》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版.docx
《三、小影子大用处》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《三、小影子大用处》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版
教材分析
《三、小影子大用处》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版。本章节内容与课本《综合实践活动》紧密相连，通过观察和实验，引导学生认识影子，了解影子产生的原理，培养学生的观察力和动手能力。教学内容贴近生活，符合一年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践创新能力。通过观察影子的形成，学生能够发展观察能力和问题解决能力，同时增强对自然现象的探究兴趣。此外，学生将学会合作交流，学会运用简单的科学方法进行实验，培养科学态度和科学精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经对影子有初步的认识，知道物体在阳光下会形成影子，但他们对影子形成的原因和原理可能了解不多。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和观察实验活动有较高的兴趣。他们的认知能力处于启蒙阶段，以具体形象思维为主，需要通过直观的演示和实践活动来理解抽象概念。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解影子形成的光学原理，尤其是在解释影子的形状和大小变化时。此外，实验操作中可能遇到的安全问题和实验材料的选择也可能成为挑战。学生还需要学会如何记录观察结果，这可能需要一定的指导和练习。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，如日晷、影子的动态变化等，以帮助学生直观理解影子形成原理。
3.实验器材：准备太阳帽、手电筒、透明塑料板等实验材料，让学生亲自体验影子形成的过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，并配备实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过提问“你们知道什么是影子吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生分享他们对影子的了解。
2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，例如光的传播，为学习影子的形成做好铺垫。
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：详细讲解影子形成的基本原理，包括光的直线传播和物体遮挡光线产生影子。
2.举例说明：通过展示日晷和手电筒照射物体产生影子的实验，帮助学生直观理解影子形成的过程。
3.互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考在不同光照条件下影子的变化，并鼓励他们提出问题。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生分组进行实验，使用手电筒和透明塑料板等材料，观察和记录影子的变化。
2.教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课学习的主要内容，强调影子形成的原理。
2.引导学生回顾实验过程中的观察和发现，巩固所学知识。
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后作业，要求学生观察家中或户外物体的影子，并记录影子的形状、大小和方向的变化。
2.鼓励学生将观察结果与课堂所学知识相结合，思考影子的形成与光线角度的关系。
六、教学过程详细内容
（一）导入环节
1.教师提问：“你们知道什么是影子吗？”
2.学生分享自己对影子的了解。
3.教师引导学生回顾上节课学习的内容，如光的传播。
（二）新课呈现环节
1.教师讲解影子形成的基本原理，包括光的直线传播和物体遮挡光线产生影子。
2.展示日晷和手电筒照射物体产生影子的实验，帮助学生直观理解影子形成的过程。
3.组织学生分组讨论，让学生思考在不同光照条件下影子的变化，并鼓励他们提出问题。
（三）巩固练习环节
1.学生分组进行实验，使用手电筒和透明塑料板等材料，观察和记录影子的变化。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。
（四）课堂总结环节
1.教师总结本节课学习的主要内容，强调影子形成的原理。
2.引导学生回顾实验过程中的观察和发现，巩固所学知识。
（五）作业布置环节
1.布置课后作业，要求学生观察家中或户外物体的影子，并记录影子的形状、大小和方向的变化。
2.鼓励学生将观察结果与课堂所学知识相结合，思考影子的形成与光线角度的关系。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-光的传播：介绍光的直线传播现象，以及光在不同介质中的传播速度差异。
-光学原理：探讨光的反射、折射等基本光学原理，以及这些原理在影子形成中的作用。