小学数学六年级复习备课.doc

PAGE  PAGE 46 课 时 教 学 案 学校： 姓 名学 科数学年级班六年级课 题数的意义和数的读写法的整理与复习课 时12课时 教学 目标基础性 目标一、复习整数、分数和小数的意义，读法、写法，数的写法，大小比较，小数的性质等，寻找这些数的联系。 二、在回顾整理知识的过程中，掌握整理知识的方法。 三、帮助学生在整理回顾的过程中，形成完整的知识结构发展性 目标一、在回顾整理知识的过程中，进一步掌握整理知识的方法。 二、梳理知识，使其系统化、网络化，让学生有一个完整的知识结构。 三、在数学活动中养成合作探究的良好习惯，初步形成评价和反思的意识。教 学重点.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。难点理解有关概念解决实际问题方法小组讨论手段班班通板书数的意义和数的读写法的整理与复习  反思  教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、创设情境，引入复习内容 二、 归网建构， 主体内化 三、 综合应用，巩固提高 四、 四、评价鼓励，总 总 结深化 学生回顾、举例 交流汇报 学生讨论，交流 学生分组讨论整理， 全班交流，展示最佳表示方式并板书。 自然数 整数 负数 真分数 分子比分母小（小于1的） 分数 ? 假分数 分子比分母大或等于分母（大于1或等于1） ? 有限小数 无限循环小数 小数 无限小数 无限不循环小数 百分数（只能表示分率，不能表示数量） 整数、小数、分数、百分数之间的联系：整数可以看作分母是1的分数：小数可以看作分母是10、100、1000……的分数；百分数是一种特殊的分数（百分数只能表示分率，不能表示数量）。 思考：根据读写数的过程，说一说数的读写各应注意哪些问题吗？（从高位往下读；写作：应注意；读作：应注意）学生动脑思考后共同交流 学生在小组交流再全班交流 （出示课本85页第1题）谈话：同学们，细心观察上面信息中都出现了哪几种数？除此之外，回想一下你还学过了哪些数？举例说明一下好吗？教师按顺序板书数的名称。 自然数如：0、1、2、3……； 负数如：-1、-2、-3……； 整数如：0、1、2、-1、-2……； 分数如：2/3、1/2、3/4、4/3……； 小数（包括：循环小数、无限不循环小数等）如：0.1，1.25、 1.3333……、 百分数30％、150％、6.1％ 谈话：我们为什么要学习整数、分数、小数……这些数呢？想一想，生活中如果缺少了数，将会怎样？谈话：今天我们这节课先来复习数的意义和数的读写。 （一）复习数的意义 1、师：先在小组中说一说各种数的意义，再根据不同的数之间的相互联系以小组为单位进行整理。教师巡视 2、分析比较，深化知识。 （1）出示标有0的数轴，让学生在数轴上表示出三个自然数、三个负数、三个小数和三个分数。 师：观察这条数轴，你有什么发现？（数轴上的数越往左越小，越往右越大；以0为界，0左边是负数，0右边是正数。） （2）讨论：整数、小数、分数、百分数之间的联系、区别 (3)分数、除法与比的关系 （二）复习数位顺序表和读写数 1.先同位互相说一说什么是数位、计数单位，完成数位顺序表。 2.观察完成的数位顺序表，你能知道什么？ 3.复习整数、分数、小数的读写。 整数怎样读写？小数怎样读写？分数怎样读写？ 结合数位顺序表小组内互相说一说。 1. 出示教材86页第3题。 2.请你完成以下数的读写 出示课本86页第4题教师小结 3.填一填 （1）0.045里面有45个（ ）；8个（ ）是0.08。 （2）6/13的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的单位。 （3）一个数由3个6和3个0组成，只读一个零的数是（ ），读两个0的数是（ ）。 （4）最大的三位数比最小的三位数大（ ）。 4．找规律写数。 2345，3452，4523，（ ） 1，2，4，（ ），16，（ ），64 这节课同学们都开动了脑筋，通过与大家的合作交流和自己的主动探索整理出了有个性的知识网络，获得了许多知识，真了不起，谁愿意把你的收获跟大家交流一下？还有什么疑惑吗？通过这一教学环节，大大的调动了