第六章节写作教学设计.ppt
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第六章写作教学设计.ppt
素描训练的教学内容： 1、从对象上分： 人物、景物、场面、动物、静态、动态等 2、从能力上分： 获得丰富而鲜明的感性表象； 从感性表象中“筛选”出典型表象； 通过想象生动地表现典型表象。 3、从教学体系上分为： （见“素描训练的序列”文档） 生：清香。(师又送到另一个学生面前) 生：一股淡淡的清香。 师：对，不是刺鼻的香，再看特征，橘子上有叶子，像什么? 生：像顶着一个小小的帽子。 师：再想开去，它一定是—— 生：它一
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第六章 物理教学设计.ppt
八、如何说课？ 说课是指教师以教育、教学理论、课程标准和教科书为依据，针对每节课的具体特点，在一定时间内，通过口头表达的方式直接说出其对某一部分教材（一般为一课时）的理解和处理（如教学思路、教学方法及教学安排等）的一种教学研究形式。 1、什么是说课 说课有两种不同的类型，一种是在讲完观摩课后，由主讲人先说课；一种是正式讲课之前或备课时的说课。 2、说课与备课、上课的关系 ⑴说课与备课的区别 其一，内容不尽相同 备课主要解决“教什么，怎么教”的问题； 而说课则主要回答“为什么要教这些内容和为什么这么教”的问题，重在说理。 其二，形式不同 备课主要是个体的静态活动，而说课是由说课者与评
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第六章 地理教学过程及设计.ppt
第六章 地理教学过程及设计;第一节 地理教学过程的基本问题;;;;;第二节 地理课堂教学过程的设计;;;;;;;;;;;;;第三节 地理教学板书的设计;;;;;;;;第四节 地理教学过程设计的实例;;;;;;;;;;;;;;地理说课稿一般模式;;;;;;;;Thank You !
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教学设计——第六章 频率与概率.doc
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课时课题：第六章 1.频率与概率（一）
课型：新授课
教学目标：
(1)理解试验次数很大时,试验频率稳定于理论概率这一规律.能用试验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率(重点).
(2)理解试验次数很大时,试验频率稳定于理论概率这一规律（难点）.
教法及学法指导：
学生对随机事件及其发生的概率的认识是一较长的认知过程，对概率的理解也有必要随着其数学活动经验的不断加深而逐步得到发展.本节课通过一个两步试验的事件的概率问题，通过试验活动，体会频率的稳定性, 并形成对概率的全面理解．感悟并非任何随机事件的发生的概率都可以理论地计算，利用类比的方法归纳出试验次数
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第六章 实用写作.ppt
消息与通讯的异同 1消息告知受众“发生了什么”，并在一定程度上回答了“为什么会发生”， 没有具体的细节与过程；通讯承担着满足人们熟悉这一新闻事实从发生、发展到结果过程较为详细和完备的情况的需求。人们称之为“消息的消息”“展开了的消息”。 2消息是将新闻信息浓缩化、简约化，对受众作知性和理性的传播；通讯是将新闻信息具体化、形象化，对受众作审美和感性的传播。 3消息题材广泛 ；而通讯的取材要严格。 4消息时效性强；通讯则没那么紧迫。 第二节 理论类 概述（教材自学） 1 理论文章的含义 2理论文章的特点 3理论文章的要素：论点、论据、论证 4理论文章的思维方式：提出问题—分析问题—解决问题 5
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大学写作第六章.doc
第六章：论文的写作
第一节：论文写作的种类与特点
1.论文属于一种实用类文章。
2.论文的显著特征是独创性，正因为如此，论文往往又专指学术论文。
3.学术论文的定义有两层含义：其一，学术论文的范围限制在科学研究领域，非此领域的文章，不能称作学术论文。其二，并非科学领域中的所有文章都是学术论文。
4.学术论文的种类：（三种分类）
A．自然科学论文和社会科学论文
B．投稿论文，命题论文，学业论文和学位论文等
C．单期学术论文和学术专著
5.学术论文必须具有学术性。学术，是指较为专门的、有系统的学问。学术论文的显著特征是论文内容必须有新发现、新发明、新创造或新推进，总之，要有新的科学信息。
A．有创
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8第六章-场设计1.ppt
牛场生产工艺 奶牛根据生理阶段可以分为犊牛（0-6月龄）、青年牛（7-15月龄）、后备牛（16-24月龄）和成年牛（24月龄以上）。 成年牛又可以根据繁殖阶段划分为妊娠期、泌乳期和空怀期。 一般来说，奶牛场基础母牛应占60%，犊牛应占12-15%，青年牛和后备牛各占8-12%。 牛舍一般分为成年牛舍、青年（后备）牛舍和犊牛舍（产房）。 一般奶牛场不饲养种公牛。 肉牛场可以分为原种场、繁殖场和商品场。 原种场主要任务是对父本品种和母本品种进行选育提高，同时为繁殖场提供纯种种牛。 繁殖场的主要任务是繁殖提供杂交用的纯种母牛，向商品场或农户提供母本种牛。 商品场的主要任务是繁殖和饲养杂交牛，经肥育后
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9第六章-场设计2.ppt
畜栏或笼具的布置 畜栏或笼具一般时沿畜舍的长轴纵向排列的，分为单列式、双列式、多列式，排列数越多，畜舍跨度越大，梁或屋架尺寸也加大，且不利于自然采光和通风。但排列数多可以减少通道，节省建筑面积，并减少外围护结构，有利于保温隔热。 确定畜栏、笼具的排列方式后，如计划采用工厂生产的栏圈、笼具定型产品，则根据每栏到底容纳畜禽数和每栋畜舍的畜禽总数计算出所需栏数，按确定的排列方式，并考虑通道、排尿沟、食槽、水槽、附属房间的设置，初步确定畜栏跨度、长度、绘出平面图。如果采用的栏圈不是定型产品，则需根据每圈头数和每头采食宽度，确定栏宽度，以保证家畜
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第六章 教学(下) -.ppt
第四节 教学组织形式与环节 * * 第一节 教学的组织形式 一、教学组织形式 （一）概念 教学组织形式是为完成特定的教学目标，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的方式与结构。 * * （二）教学组织形式形式 （1）个别教学制 （2）班级授课制 班级授课制是一种集体教学形式。 它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体上课。 优点： 1）可以大幅度地提高教学效率 2）有利于发挥教师的主导作用 3）
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第六章 教学（上）.pptx
第六章;第一节;一、教学的意义;（二）教学在学校工作中的地位
教学是学校的中心工作，学校工作必须以教学为主。
以教学为主，并不意味着教学工作“唯一”。;二、教学目的
（一）使学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能、技巧
所谓基础知识，就是指构成各门学科的基本事实、基本概念、基本原理和公式。;技能就是指经过练习巩固下来的运用知识顺利完成某种任务的活动方式。技能通常分为两大类，即动作技能和智力技能。
技巧是指技能经过反复练习，达到熟练的自动化的程度。
知识的掌握是形成技能、技巧的基础。
技能、技巧形成后，又会加深对知识的理解和巩固，为顺利掌握新知识提供条件。;（二）发展学生的智力，培养学生的能力
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第六章：毕业设计(论文)写作.ppt
毕业论文规范 1.科技论文、毕业设计与毕业论文的关系 学术交流论文 科技论文 学士论文 学位论文 硕士论文 博士论文 专业技术应用调查 毕业设计 专业译文 专题综述 毕业论文 2.毕业设计的要求 2.1 独立自主性要求 2.2 专业性要求 2.3 技术难
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Protel 99 SE电路设计基础 教学课件 闫海煜 第六章 第六章.pdf
第6章 PCB元器件封装设计
6.1 元器件封装概述
6.2
6.3 采用手工设计元器件封装
6.4 元器件封装常见问题
《Protel 99 SE电路设计基础》
第6章 PCB元器件封装设计
第6
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第六章表单设计基.ppt
第一页，共十二页，2022年，8月28日 第六章 表单设计与应用 6.1.2 子类与继承 继承是指基于原有的类来创建新的类时，新类继承了原有类的方法和属性。此外，可以为新类添加新的属性和方法。这里，把新类称为原有类的子类，而把原有类称为新类的父类。 一个子类的成员一般包括： 1）从它父类继承的成员 2）子类自己定义的成员 第二页，共十二页，2022年，8月28日 第六章 表单设计与应用 6.2 Visual FoxPro基类简介（Base Class） Visual FoxPro基类是系统本身内含的，并不存储在某个类库中，用户可以基于基类生成所需的对象。也可以通过扩展基类来创建
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第六章车站设计.ppt
第六章 车站设计梁东土木;本章学习要点在掌握中间站设计的;第一节 会让站和越行站一、会;3、会让站布置图型横列式（到发;纵列式（到发线纵向排列，向逆行;二、越行站（设置在双线铁路上）;3、越行站布置图（主要采用横列;第二节 中间站一、中间站的作;（二）中间站的布置图型单线横列;双线横列式觅工锑费琴滓摈矫腾工;二、中间站主要设备的配置（一）;（二）货运业务设备为了办理货运;站台高度：普通站台（高出轨面1;三、车站线路设备中间站线路设备;到发线的进路：双线--单进路、;2、 牵出线--供站内调车用的;3、安全线为铁路隔开设备之一，;娄径坞妓免犬甚堕硷邢血轴骏醚曼;4 、避难线在陡坡地区，
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6第六章详细设计.ppt
【学习目标】 1.了解结构结构程序设计的特点和方法。 2.掌握程序流程图、盒图、PAD图、判定表、判定树PDL等详细设计的工具。 3.熟悉Jackson程序设计方法。 4.了解程序复杂程度的定量度量的两种方法。 【学习指南】 软件设计是软件工程的一个重要阶段。软件设计过程是对程序结构、数据结构、过程细节和接口细节逐步细化、评审和编写文档的过程。 过去软件设计曾被狭隘地认为是编程序或写代码，致使软件设计没有发挥它重要的作用，导致软件系统结构稳定性极差。本章系统地讨论了软件设计的目标、原则、过程、应遵循的基本要求。特别是抽象化、逐步细化、模块化、信息隐蔽等，都是现代软件