Module 3 Unit 1 She didnt walk to school yesterday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册[001].docx
Module3Unit1Shedidntwalktoschoolyesterday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语四年级上册Module3Unit1Shedidntwalktoschoolyesterday。本课通过描述人物昨天没有步行去学校的情境，引导学生掌握一般过去时态的构成及用法，同时学习词汇如yesterday,walktoschool等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习一般现在时态的基础上，进一步学习一般过去时态。学生在学习过程中，可以将新学知识与学生已掌握的知识相结合，从而提高语言运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够理解并运用时态变化表达过去发生的事情，提高语言表达的准确性和丰富性。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养他们的跨文化交流意识和合作学习能力。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提升自我管理能力和问题解决能力。
三、重点难点及解决办法
1.重点：一般过去时态的构成及用法，特别是不规则动词的过去式变化。
解决办法：通过图片、情境创设等方式，帮助学生直观理解过去时态的构成，并通过练习册和课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.难点：不规则动词的过去式变化。
解决办法：采用“不规则动词表”辅助教学，帮助学生记忆常见的不规则动词过去式。同时，设计小组合作活动，让学生通过互相帮助和讨论，共同克服记忆难点。
3.重点：正确运用一般过去时态描述过去发生的事件。
解决办法：通过例句分析和角色扮演，让学生在具体情境中练习运用时态，教师及时提供反馈和纠正。
4.难点：词汇理解和运用。
解决办法：结合图片和情境，帮助学生理解新词汇的含义，并通过填空、翻译等练习，加强词汇的运用能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即外研版（一起）英语四年级上册Module3Unit1Shedidntwalktoschoolyesterday。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述过去活动的场景图，以及视频片段，用于引入和巩固一般过去时态的概念。
3.教学工具：准备不规则动词表，用于帮助学生记忆不规则动词的过去式变化。
4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便于进行小组活动和角色扮演；同时准备实验操作台，用于进行相关语言实践活动。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有经历过一些特别的日子，比如生日、节日或者特别的事件？你们能记得那天发生了什么吗？”
展示一些关于过去活动的图片，如孩子们在公园玩耍、家庭聚会等场景，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。
简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、一般过去时态基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解一般过去时态的定义，包括其构成规则，如主语+动词过去式+其他。
详细介绍动词过去式的构成方法，使用图表或示意图帮助学生理解规则变化和不规则动词的过去式。
三、一般过去时态案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的句子案例进行分析，如“Lastweek,wevisitedthemuseum.”，让学生观察和分析句子结构。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对语言表达的重要性，以及如何正确运用一般过去时态描述过去发生的事件。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个描述过去活动的句子，如“Shewatchedamovielastnight.”，进行小组讨论。
小组内讨论如何用一般过去时态改写句子，并讨论句子中动词的变化。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括改写后的句子和讨论过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括