第一单元综合探究 学会科学思维，提升思维品质 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx
第一单元综合探究学会科学思维，提升思维品质说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
一、课程基本信息
1.课程名称：逻辑与思维
2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三，高三年级
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课我们将通过综合探究，学会科学思维，提升思维品质，帮助学生更好地理解和掌握逻辑与思维的相关知识，为后续的学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过探究活动，学生将能够理解并运用逻辑推理的基本方法，提高分析问题和解决问题的能力。同时，课程将引导学生学会从多角度审视问题，培养其创新意识和辩证思维能力，进而提升学生的思维品质，为形成科学的世界观和方法论奠定基础。
三、学情分析
面对高三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的政治理论基础，对逻辑与思维的基本概念有所了解，但逻辑推理和批判性思维的运用尚显不足。在能力方面，学生的抽象思维能力和分析问题的能力正在发展，但往往缺乏系统性和深入性。
在素质方面，学生的辩证思维能力尚处于培养阶段，需要通过实际案例和练习来提高。行为习惯上，部分学生可能存在学习依赖性强、主动探究意识弱的问题，这可能会影响他们对逻辑与思维课程的深入理解和掌握。
此外，学生对政治课程的学习态度各异，有些学生对政治学科有浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习；而有些学生可能对政治学习较为被动，缺乏学习动力。因此，本节课的教学设计需要兼顾不同层次学生的需求，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和探究，从而提高他们对逻辑与思维课程的理解和应用能力。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：讲解逻辑与思维的基本概念和原理，为学生提供系统的知识框架。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，通过案例分析和问题解决，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。
-实践法：布置相关的逻辑练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高实际应用能力。
2.教学手段：
-多媒体设备：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高信息传递效率。
-教学软件：利用逻辑思维训练软件，让学生在互动中学习，增加学习的趣味性和实效性。
-网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习材料和案例，拓宽知识获取渠道。
五、教学过程设计
【导入环节】
用时：5分钟
1.创设情境：以一段生活中的趣味逻辑谜语视频作为课堂导入，激发学生的兴趣。
-视频内容：一个简单的逻辑谜语，如“三个开关控制三个灯泡，如何确定每个开关控制哪个灯泡？”
2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们能解决这个谜语吗？为什么？”引导学生思考逻辑思维在生活中的应用。
【讲授新课】
用时：20分钟
1.讲解逻辑与思维的基本概念：
-介绍逻辑的定义、逻辑思维的特点和分类。
-强调逻辑思维在学术研究和日常生活中的重要性。
2.逻辑推理方法讲解：
-举例说明演绎推理和归纳推理的区别和应用。
-通过具体案例讲解逻辑谬误，让学生学会识别和避免。
3.互动环节：
-分组讨论：学生分成小组，针对案例进行讨论，分析案例中的逻辑推理过程。
-分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
【巩固练习】
用时：10分钟
1.逻辑练习题：
-教师发放逻辑练习题，让学生独立完成，检验对逻辑推理的理解和应用。
-学生完成练习后，教师选取典型题目进行讲解。
2.小组讨论：
-学生针对练习题中的难题进行小组讨论，互相帮助解决疑惑。
【课堂提问与互动】
用时：5分钟
1.教师提问：
-提问学生关于逻辑思维的理解，以及在实际生活中如何应用逻辑思维。
-鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。
2.学生提问：
-学生针对课程内容提出问题，教师解答，确保学生对知识点的理解。
【创新环节】
用时：5分钟
1.逻辑游戏互动：
-教师设计一个简单的逻辑游戏，如“逻辑推理接龙”，让学生在游戏中运用逻辑思维。
-学生参与游戏，教师在旁观察和指导，及时给予反馈。
【总结与反思】
用时：5分钟
1.教师总结：
-教师对本次课程进行总结，强调逻辑思维的重要性，鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维。
2.学生反思：
-学生回顾本节课的学习内容，思考逻辑思维在个人成长中的应用。
整个教学过程围绕培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力展开，通过讲解、讨论、练习、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进师生互动，确保学生能够理解和掌握逻辑与思维的相关知识。同时，创新环节的设计旨在让学生在实践中感受逻辑思维的魅力，提高其核心素养。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《逻辑学导论》：介绍逻辑学的基本原理和思维方法，帮助