沪粤版九年级物理下册课件：16.1 从永磁体谈起 (共27张PPT).ppt

沪粤版 九年级下册 第十六章 电磁铁与自动控制 课题1 从永磁体谈起 导入新课 磁体构成了生活的重要组成部分之一，被广泛应用于电力设备、家电、信息空间等多个领域。 本节课我们将探究这些问题 变压器、音响与指南针 新课学习 认识磁体 想一想：我们常见的磁铁有什么特点？ 条形磁铁、蹄形磁铁与小磁针 磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。 ①天然磁体、人造磁体； ②条形磁体、蹄形磁体、磁针； ③硬磁体、软磁体。 磁性可以长久保持的磁体称为硬磁体。 磁铁有哪些分类呢？ 【活动1】思考下列问题： （1）磁体各处的磁性是否完全一样？ （2）磁体有几个磁极？磁极指向有何特点？ （3）磁极间的相互作用有何规律？ 实验器材 探究思路： （1）如何验证磁铁两端的磁性强弱？ 磁性的强弱可以通过吸引大头针的数量验证 两极吸引相同数量的大头针 结论：磁铁两端都有磁性，且磁性相同。 （2）磁铁的所有部位磁性强弱都相同吗？ 可以将铁屑洒在磁体的周围，观察铁屑在磁体周围的分布来判断。 铁屑在磁体周围的分布 结论：磁铁两极的磁性最大，称为磁极。 磁铁偏转的视频 （3）如何验证磁铁与磁铁之间的相互作用？ 磁铁与小磁针的作用 条形磁铁的磁极靠近静止的小磁针，观察小磁针的旋转方向。 结论：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。 结论： （1）磁体的两端磁性最强，称为磁极，每个磁体都有两个磁极。 （2）悬挂着的磁体静止时，总是一端指南，一端指北；指南的一端是磁体的南极，又叫做S极；另一端是北极，又叫做N极。 （3）磁极间的相互作用规律是：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。 【思考】铁钉本身没有磁性，能否使其具有磁性？ 磁化的方法 【实验】按照上图方法实验，观察铁钉能否吸引小磁钉？ 磁化的视频 （1）将磁铁的一极靠近或接触铁钉后，铁钉可以吸引大头钉； （2）将磁铁的一极在铁钉上沿同一方向反复摩擦，移走磁铁后仍然可以吸引大头钉。 这说明磁铁可以使铁钉磁化，在高温或者敲击时，铁钉出现退磁现象。 认识磁场 磁现象看不见摸不着，那么磁力如何作用呢？ 两个磁极并未作用，就表现出了力的作用 这种作用和重力类似 【思考】重力是如何产生的呢？ 重力来源于地球的吸引力 在地球上形成“重力场”，处于重力场中的物体受到场的作用 磁体的作用与重力类似，也存在“场”，称为磁场 注意：“场”是物理学领域极其重要的概念 物体与物体之间能够发生力的作用， 处于场中的物体可能受到场的作用。 电场、磁场与引力场的物理描述 但是场是看不见摸不着的，比如磁场。 【思考】如何验证磁场的存在呢？ 磁场的验证 在磁铁的周围放置铁屑，铁屑在磁铁周围进行有序排布，可以据此衡量磁场。 【思考】铁屑为什么会这样排布呢？ 铁屑可以被磁铁磁化，磁化的铁屑为小磁针 小磁针与磁铁之间有力的作用，这使其有固定排布。 这种排布关系可以证明磁场存在。 【思考】那么磁场的方向怎么定义呢？ 用小磁针来验证磁场 在磁铁的不同位置，小磁针具有不同朝向。 磁场中能够自由转动的小磁针静止时北极的指向规定为磁场方向 【思考】如何去描述磁场呢？ 磁场的描述-磁感线 建立理想化模型 用带箭头的 曲线描述 磁感线 注意：磁场是存在的，但磁感线是不存在的，为了物理描述才采用磁感线。 蹄形磁铁和条形磁铁的 铁屑分布与磁感线示意图 磁感线的疏密表示磁性强弱 箭头方向表示磁场方向 磁感线没有交叉 磁感线 用磁感线描述磁极与磁极之间的相互作用 【思考】指南针为什么能够导航？ 指南针-司南 指南针是一块磁铁，地球本身是一块天然磁体，所以指南针能够导航。 地磁场 【思考】地磁场是什么？ 地磁场的南北极与地球的地理南北极相反，地磁南极在地理北极附近，地磁偏角为15度。 我国宋代科学家沈括是世界上第一个发现地磁偏角的人。 1. 下列关于磁场的描述，正确的是（　　） 课堂练习 B A．磁感线是磁场中真实存在的曲线??? B．磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的??? C．磁体周围的磁感线从磁体S极发出，回到磁体N极?? D．地磁的N极在地理北极附近，地磁的S极在地理的南极附近 A．N极 B．S极 C．N极合S极处 D．远离磁极处 课堂练习 C 2. 磁铁外面磁场最强的部位（　　） AB 课堂练习 A．磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的磁场方向 B．磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出来，回到S极 C．磁场中的磁感线是确实存在的 D．磁感线是由铁屑构成的 3. 关于磁感线，下列说法正确的是（ ） 课堂小结 我们都学了什么？ 课堂小结 16.1 从永磁体谈起