英语五上单元备课201508.doc

Unit 1 Teachers’ Day 单元备课 【单元教材分析】 功能:谈论人物外貌及性格特征。 【单元教学目标】 知识目标： 1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card, who, young, kind, his, little, thin, interesting, pupil, but;能听懂、会说、认读单词:September, strict, was, then，were, ago,active, smart, naughty，并能结合句型灵活运用。 2、能听懂、会说、认读句型:Who s your favourite teacher? She s young.” “She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class? Yes, they were.” 能力目标： 1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。 情感目标： 培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。 【学情分析】: 本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 【教学重点】: 能听懂、会说并认读句子“Who s your favourite teacher? She s young.”“She has long hair“She was young.”“Her hair was short.”“Were they ac-tive in class? Yes, they were.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。 【 教学难点】: 用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。 【基本功训练重点】: 能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 【课时数及课时安排】 共四课时，Lesson 1 1课时， Lesson 2 1课时， Lesson 3 1课时， Lesson 4 1 课时 【教学方法】：任务教学法、 情境教学法 【教学手段】：光盘、卡片 UNIT 2 Feelings 单元备课 教学内容: Unit 2 Book 5的主题是Feelings.语言功能是谈论及描述自己或他人的心情感受；学习任务为Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad. 学情分析： 本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。 教学目标： 知识目标： 能听懂、会说、认读、规范书写单词：late, with;能听懂、会说、认读单词：glad, worried, , wasn’t, poor并结合句型灵活运用。 能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad. 能力目标： 能够运用所学句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.表达自己或询问他人的心情感受。 情感目标： 通过各种形式的同桌或小组活动，激发学生表达的欲望，培养学生的合作意识。 教学重点： 能听懂、会说并认读句子：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.能用一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。 教学难点： 教学难点是一般。’t, poor并结合句型灵活运用。 3 能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad. 教学手段 多媒体课件、单词卡片、人物头饰。 教学方法 实物激趣法、任务型教学 课时数及课时安排