小学英语单元整体教学设计(new)1.doc

小学英语单元集体备课设计 PAGE 14 PAGE 14 小学英语集体备课教学设计 PEP5 Book2 Unit5 Part A 分析教材内容： 课标要求 总体目标是培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 小学英语高段教学中要达到的目标是： 能够听说读写部分单词。 能做较为深奥的角色扮演。能唱难度中等的英文歌曲，说出较多的英语句子。 能听懂和读懂难度中等的英语小短文。 能介绍较为完整的个人信息，能够表达出自己内心的一些简单的情感和感觉。 学生已学过的教材内容 本单元A部分的话题是“What is it doing？”。 相关的话题内容有动词的ing形式已经接触过。 动词的正在进行时汇如：doing，washing，cleaning，writing等等。 学生的情况 掌握了一定的英语语言知识和一定的英语语言组织能力，具备了一定的自主学习能力和综合语言运用能力。 对英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解。 本年段的有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。 PART A部分教学内容： Let’s learn部分主要是学习几个表示正在进行时的动词：flying，walking，jumping，running，swimming并重点了解“running，swimming”的拼写。 Let’s talk部分主要是学习句型What is it doing? It’s +动词的ing形式的教学，教材是通过情景会话，让学生学会询问和回答动物正在做的动作，并能在实际情景中自然运用。 Read andwrite部分主要是听、说、读、写“What is it doing？It is eating bananas.What is she doing？She is jumping.”以及四会单词。 PART A 第一课时 let’s learn 教学内容 主要是学习动词ing形式：flying，walking，jumping，running，swimming并重点了解“running，swimming”的拼写。 教学目标 语言知识技能目标： 能听、说、读、写以下单词：flying，walking，jumping，running，swimming以及几个特殊的动词ing形式以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，双写辅音字母加ing（running，swimming）。 情感态度目标： 培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 学习策略目标： 注重新旧知识的融会贯通，加强小组的合作与交流。了解一些关于考拉和袋鼠的知识。 教学重难点 重点：本课时的教学重点是掌握五个 动词的ing形式，并用现在进行时进行简单的表达 。 难点：本课时的教学难点是running和swimming 的拼写。 教学流程 热身（Warm—up） 1、听听做做 　1.教师放歌曲“What are you doing ?”的录音，学生跟录音进行表演。 2.Let’s play .(Guessing game.)做动作猜单词：可以教师做学生猜，也可以让学生做，学生猜。例如：reading a book ,sweeping the floor , running ,swimming … 新课呈现（Presentation）: 在游戏的最后当猜到jump时，引出新词 jumping学习新词：jumping1.Read the new word with the teacher.2.教师领读I am jumping. 3.教师指着图片问T: “Look at the rabbit, what is the rabbit doing?Ss: Jumping.(教师板书)T：教师领读　“The rabbit is jumping. 可以采用自编chant的形式Jump, jump, the rabbit can jump, the rabbit is jumping now.教师可以灵活的采用相同或不同的方法学习以下的单词，如：Swimming, walking , running and flying. 质疑答疑： 单词 run running  swim swimming 专项训练： 1.Listen to the tape and follow it. 2.Let’s play.(Guessing game) A部分中的Let’