5《小小的船》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx
5《小小的船》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《小小的船》选自统编版语文一年级上册，是一篇富有童趣的课文。本课以简洁的语言描绘了一艘小小的船在夜空中的美丽景象，表达了孩子对美好生活的向往。通过学习这篇课文，学生可以了解诗歌的基本特点，感受语言的韵律美，同时培养对大自然的热爱之情。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生将通过阅读《小小的船》学会运用生动形象的语言表达对自然美景的感受，培养观察力和想象力；通过诗歌韵律的感知，提高审美鉴赏能力；同时，通过学习诗歌中的情感态度，增强文化传承与理解意识，提升对美好生活的向往和追求。
三、学情分析
一年级的学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，他们刚刚接触汉字和拼音，对字词的认读和拼读能力有限，对诗歌这种文学形式也较为陌生。在能力方面，学生的语言表达能力、思维能力和审美能力都处于初步发展阶段，需要教师的引导和培养。
在行为习惯上，一年级学生习惯于在老师的引导下学习，独立学习的能力较弱，需要教师的耐心指导和适时鼓励。他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
针对《小小的船》这篇课文，学生可能会对诗歌中的夜空、小船等元素产生好奇，但也可能因为对诗歌韵律和意境的理解不够而感到困惑。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们通过多种感官体验诗歌的美，同时帮助他们建立初步的诗歌阅读习惯。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，包括《小小的船》课文。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如夜晚星空、小船等，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解课文内容。
3.教学工具：准备拼音卡片、汉字卡片，用于辅助学生认读生字和练习拼音。
4.教室布置：设置阅读角，放置舒适的座椅，营造安静舒适的阅读环境。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问“你们晚上都见过什么？”来引导学生分享自己的观察，进而引出夜晚的美丽景色。
-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的生字，如“天”、“地”、“星”等，帮助学生复习巩固。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师朗读《小小的船》课文，引导学生注意诗歌的韵律和意境，讲解生字词的读音和意思。
-举例说明：教师结合课文内容，用图片展示夜晚星空和小船的景象，帮助学生理解诗歌中的形象。
-互动探究：教师提问“你们觉得小船在哪里？它在做什么？”引导学生思考，并分享自己的想象。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：教师发放拼音卡片和汉字卡片，让学生根据课文内容进行拼读和组词练习。
-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音错误，帮助学生掌握正确的拼读方法。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境，鼓励学生在生活中发现美、感受美。
-鼓励学生课后多读诗歌，培养良好的阅读习惯。
5.作业布置（约5分钟）
-学生课后完成课后练习题，巩固所学知识。
-鼓励学生回家后与家长分享《小小的船》的内容，增进亲子互动。
教学过程详细如下：
一、导入
1.教师提问：“你们晚上都见过什么？”
2.学生分享自己的观察，如星星、月亮、云朵等。
3.教师引导：“今天我们要学习一首关于夜晚的诗歌，你们猜猜会是什么内容呢？”
二、新课呈现
1.教师朗读《小小的船》课文，引导学生注意诗歌的韵律和意境。
2.讲解生字词的读音和意思，如“船”、“星”、“空”等。
3.结合课文内容，用图片展示夜晚星空和小船的景象，帮助学生理解诗歌中的形象。
4.提问：“你们觉得小船在哪里？它在做什么？”引导学生思考，并分享自己的想象。
三、巩固练习
1.教师发放拼音卡片和汉字卡片，让学生根据课文内容进行拼读和组词练习。
2.教师巡视指导，纠正学生的发音错误，帮助学生掌握正确的拼读方法。
四、课堂总结
1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境。
2.鼓励学生在生活中发现美、感受美。
3.鼓励学生课后多读诗歌，培养良好的阅读习惯。
五、作业布置
1.学生课后完成课后练习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生回家后与家长分享《小小的船》的内容，增进亲子互动。
六、学生学习效果
六、学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下学习效果：
1.语言建构与运用方面：
-学生能够正确认读课文中的生字词，如“船”、“星”、