5《小小的船》（说课稿）-2024-2025学年统编版2024）语文一年级上册.docx
5《小小的船》（说课稿）-2024-2025学年统编版2024）语文一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《小小的船》
2.教学年级和班级：语文一年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提高学生的朗读能力，培养学生对诗歌的语感和节奏感；2）增强学生的想象力和创造力，通过诗歌描绘的景象激发学生的想象力；3）培养学生的语言表达能力，通过诗歌的学习和创作，提升学生的语言组织能力和表达能力；4）引导学生感受诗歌的美，培养对文学作品的审美情趣。
学情分析
一年级的学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物接受能力强。在知识层面上，学生对汉字的认识还处于初步阶段，对诗歌的感知和理解能力有限。能力方面，学生的注意力集中时间较短，但他们的记忆力较强，对图像和声音有较高的敏感性。素质方面，学生的合作意识和团队精神正在形成，但独立思考和分析问题的能力尚待培养。
在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。一年级的学生往往活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂管理上需要教师采取多样化的教学手段，如游戏、故事、图片等，以吸引学生的注意力。此外，学生的家庭背景和学习环境差异较大，部分学生可能缺乏阅读基础，需要教师给予更多的个别辅导。
针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下方面：
1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
2.运用多种教学方法，如朗读、模仿、创作等，帮助学生逐步掌握诗歌的基本表达方式。
3.考虑学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
4.注重培养学生的合作精神，通过小组讨论和互动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有统编版一年级上册《语文》教材。
2.辅助材料：准备与《小小的船》诗歌相关的图片、插图以及简短的背景故事，用于帮助学生理解诗歌意境。
3.实验器材：无。
4.教室布置：利用教室的墙面展示与诗歌相关的图画，创造轻松愉悦的阅读环境，并设置小组讨论区域，便于学生互动交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发送《小小的船》诗歌的朗读音频和诗歌背景故事，要求学生提前熟悉诗歌内容，并思考诗歌中的意境和情感。
-设计预习问题：例如，“诗歌中的小船是什么样子的？为什么作者要提到小船？”引导学生思考诗歌的细节和象征意义。
-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家通过音频和文字资料了解诗歌内容。
-思考预习问题：学生独立思考并提出自己的见解。
-提交预习成果：学生以口头或书面形式分享自己的预习成果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。
-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以“夜晚的天空”为引子，引导学生想象夜晚的场景，自然过渡到诗歌的学习。
-讲解知识点：讲解诗歌的基本结构和表达方式，如押韵、拟人等。
-组织课堂活动：进行诗歌朗诵比赛，让学生体会诗歌的韵律美。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，理解诗歌的写作手法。
-参与课堂活动：积极参与朗诵比赛，感受诗歌的魅力。
-提问与讨论：对诗歌中的疑惑进行提问，并与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解诗歌的基本知识，帮助学生理解诗歌。
-实践活动法：通过朗诵比赛，让学生在实践中体会诗歌的美。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生写一篇关于《小小的船》的想象作文，或者创作一首自己的小诗。
-提供拓展资源：推荐相关的儿童诗歌书籍，鼓励学生课后阅读。
学生活动：
-完成作业：认真完成作文或诗歌创作，表达自己的想象和情感。
-拓展学习：阅读推荐书籍，进一步了解诗歌创作。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过自主完成作业，巩固课堂所学。
-反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思和总结自己的学习过程。
重难点分析：
-重点：掌握诗歌的基本表达方式和情感表达。
-难点：通过诗歌体会作者的情感，并尝试用文字表达自己的感受。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.诗歌理解和欣赏能力提升
2.语言表达能力增强
在课堂上，学生通过朗诵、创作诗歌等形式，锻