5 小小的船 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx
5小小的船第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册
主备人
备课成员
教学内容
教学内容：5小小的船第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册
《小小的船》是统编版语文一年级上册中的一篇课文。本节课主要围绕课文内容展开，引导学生通过朗读、感悟，体会诗歌的意境，培养学生的想象力和语言表达能力。具体内容包括：学习生字词，理解课文内容，背诵诗歌，进行仿写练习。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《小小的船》，学生将提升语言建构与运用能力，通过朗读和背诵，积累语言材料；增强思维发展与提升能力，通过想象和表达，培养创造性思维；同时，通过感受诗歌美，提高审美鉴赏与创造能力，培养对文学作品的欣赏和创作兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级上册的学生刚刚开始接触汉语拼音和简单的汉字，他们已经初步掌握了基本的拼音知识和一些常用汉字的书写。在之前的学习中，他们可能已经学习了基本的朗读技巧和简单的诗歌欣赏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是对诗歌这种富有韵律和想象力的文学形式。他们的学习能力主要体现在对拼音和汉字的记忆与运用上，学习风格则以直观形象和动手操作为主。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于是语文学习的初级阶段，学生在识字量和阅读理解上可能存在一定的困难。他们可能对一些生字词的记忆不够牢固，难以在朗读中准确发音。此外，对于诗歌的理解可能较为抽象，学生可能难以把握诗歌的意境和情感。在仿写练习中，他们可能会遇到如何将所学知识转化为自己语言表达的问题。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，通过多种教学手段提高他们的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、课本、作业本、粉笔、黑板。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资源和作业。
3.信息化资源：诗歌朗读音频、相关图片资料、汉字书写动画。
4.教学手段：图片展示、动作演示、游戏互动、小组讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）教师播放轻柔的音乐，营造诗歌朗诵的氛围。
（2）教师展示图片，如夜晚的星空、月亮和闪闪的星星，引导学生观察并想象画面。
（3）教师提问：“同学们，你们有没有见过夜晚的星空？你们觉得那时的星星是什么样子的呢？”
（4）学生自由发言，教师总结并引出课题：《小小的船》。
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和情感。
（2）学生跟读课文，注意模仿教师的朗读技巧。
（3）教师提问：“这篇课文讲述了什么故事？”
（4）学生回答后，教师总结故事情节。
（5）教师讲解生字词，引导学生理解字词的意义和书写方法。
（6）教师展示图片，帮助学生理解课文中的诗句。
（7）教师引导学生模仿课文中的诗句，进行仿写练习。
（8）教师展示学生的仿写作品，进行点评和鼓励。
3.巩固练习（10分钟）
（1）教师组织学生进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中巩固课文内容。
（2）教师出示生字词卡片，学生抢答字词的意思和读音。
（3）教师播放课文朗读音频，学生跟读并注意纠正发音。
（4）教师引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的故事情节和诗句。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”
（2）学生回答后，教师总结本节课的重点和收获。
（3）教师鼓励学生在课后继续阅读诗歌，培养良好的阅读习惯。
5.作业布置（5分钟）
（1）教师布置课后作业：熟读课文，背诵自己喜欢的诗句。
（2）教师提醒学生注意书写规范，提高作业质量。
（3）教师宣布下课，学生有序离开教室。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.识字量提升：
2.朗读能力增强：
学生在课堂上通过跟读、模仿教师的朗读，以及参与诗歌接龙游戏，锻炼了朗读的节奏感和语调。他们在课后能够独立朗读课文，并在家庭中与家长共同分享阅读体验。
3.诗歌理解与欣赏能力提高：
学生在课堂上通过观察图片、小组讨论等方式，对诗歌的意境有了更深的理解。他们能够感受到诗歌中的美好画面和情感，学会欣赏诗歌的美。
4.想象力与创造力培养：
在仿写练习中，学生运用所学知识进行创作，激发了他们的想象力和创造力。他们能够根据诗歌的韵律和意境，创作出具有个性的诗句。
5.课堂参与度提高：
6.阅读习惯养成：
在课后，学生能够主动阅读课文，背诵自己喜欢的诗句。这有助于他们养成良好的阅读习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。
7.情感共鸣与价值观培养：
在学习《小小的船