2019春北师大版数学一下第2单元《观察物体》word教案5.doc

2019春北师大版数学一下第2单元《观察物体》word教案5 教学目标： 1. 通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。 2. 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 3. 初步培养学生的空间观念。 教学重点： 初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。 教学难点： 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 学生每人一个玩具 教学过程： 一、创设情景： 1. 出示一个六个面颜色都不同的正方形，让学生在某一位置观察这个正方形，问学生都能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，怎么办？ 2. 讲述“盲人摸象”的故事。 师：“为什么每个人得到的结果不同呢？” 学生讲一讲自己的想法。 师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？ 生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。 师：对呀！这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？ 生：他们四个人都是从各自的角度上摸的。 师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合并分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法—从不同的角度。 二、探索新知：观察物体 （1）出示闹钟，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。 （2）学生活动，观察物体。 师：“你看到了什么？” 学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述） 师：为什么会这样呢？ 生1：因为我在闹钟的前面。 生2：因为我在闹钟的后面。 生3：因为我在闹钟的左边。 生4：因为我在闹钟的右边。 师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？ 学生交换位置观察，再交流一下。（注意自己的观察位置） （3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？ 生：每一个人看到的都不一样。 生：不同的地方看到的都不一样。 生：，每一个物体都不一样，有好多形状。 师：是这个物体不一样吗？ 生：不对，是我们人看的位置不一样。 师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。 （4）教学例1（多媒体出示） 师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？ 学生分组讨论，并说明理由。 小组汇报、课堂交流。 三、巩固新知： 1. 每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意：“我在它的（位置），我看到了（形状）” 2. 小组活动巩固知识：任选小组成员中的一个玩具，放在桌子中间，说一说从自己的位置看到的玩具的样子。 A：不同的人在不同的位置观察。 B：同一个人在不同的位置观察。 应用总结： 师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说，才是正确的？ 生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。” 生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。” 生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”……。 师：你们还可以怎样说呢？ 生：大象的鼻子像水管。 生：大象的身子像小山。 师：他们如果这样说，你还笑他们吗？ 生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。 四、课堂小结： 1. 说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？ 2. 如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢？ 通过小结使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不对的，对一个物体应全面的观察。 附送： 2019春北师大版数学一下第2单元《观察物体》word教案6 教学目标： 1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 教学重点： 从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。 教学难点： 辨认物体。 教学过程： 一、出示玩具汽车，学会观察物体。 第一步： 1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。 2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？ 3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。 第二步： 1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？ 2、与同伴进行交流。 第三步： 1、让学生观察书上的图，说一说。 2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。 二、 实践操作，巩固观察方法 1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？ （1）先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？ （2）给淘气看到的打勾。 2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。 （1）说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？ （2）连一连。 3、第3题：看一看，说一说。 先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。 4、猜一猜。 上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？ 三、 课堂总结，课外延伸 在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。 第 第 PAGE