人教版高中生物必修3第二章同步教学课件2.2通过激素的调节 （共26张PPT）.pptx

动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节第 2 章学习目标1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.结合教材图2－8，概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的作用。3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。4.结合材料图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。5.举例说明激素调节的特点。重难点击1.常见激素的生理功能。2.血糖调节的过程。3.甲状腺激素分泌的分级调节。注入激素调节的发现在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体生命活动的调节只存在神经调节，现在我们沿着科学家的足迹，重温激素调节的发现过程。仔细阅读教材后，回答相关问题：1．沃泰默的实验稀盐酸(1) 实验中使用的稀盐酸模拟的是______。(2)实验现象：_______组能引起胰液的分泌；___组不能引起胰液的分泌。(3)沃泰默的结论：这是一个十分顽固的________。上段小肠肠腔(A)血液(B)小肠肠腔（切除神经)(C)胃酸A、CB神经调节探究活动一研磨 注入 注入 2．斯他林和贝利斯的实验(1)实验现象：胰腺____分泌胰液。(2)此实验的对照实验是沃泰默实验中的____组。(3)实验结论：小肠产生了某种___________，通过_________的运输到达_______，促进分泌________，这种物质被命名为____________。能B化学物质血液胰液胰腺促胰液素(4)实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？可增设两组对照组。设计如下：稀盐酸 同一条狗的静脉小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉(5)上述实验都遵循了实验的_____原则和_________原则。都体现了科学发现的一般过程：发现问题→提出______→______验证→得出______。对照单一变量假设实验结论(6)通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还受到_________的调节。激素（7）激素调节是指由___________________分泌的_______________进行的调节。内分泌器官(或细胞)化学物质人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素1．完成下列图示，填出相应内分泌腺名称并对下面的内容进行思考：下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸探究活动二人体主要内分泌腺及其分泌的激素分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用下丘脑蛋白质刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素蛋白质促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体生长激素蛋白质全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长蛋白质促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素蛋白质促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺激素甲状腺性腺分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用甲状腺含碘的氨基酸衍生物全身促进_______________和____________，提高神经系统的_________胰岛B细胞蛋白质全身调节糖类代谢，______血糖浓度A细胞多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，_______血糖浓度新陈代谢甲状腺激素生长发育兴奋性降低胰岛素胰高血糖素升高分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用胸腺胸腺激素多肽免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能睾丸全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期孕激素固醇卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件雄性激素固醇雌性激素固醇血糖平衡的调节1．血糖的来源和利用阅读教材，结合下面的图解，思考后面的问题：(1)血糖来源中，_________________________是血糖最主要的来源，血糖__________________________是最有意义的去向。(2)上述血糖氧化分解的具体场所是______________________。(3)由血糖转化的某些氨基酸为_____________，最多有____种。(4)据图可知，____糖原可直接分解产生葡萄糖，而____糖原不能实现此过程。食物中的糖类经消化吸收进入组织细胞氧化分解细胞质基质、线粒体非必需氨基酸12肝肌探究活动三（5）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ 因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。（6）马拉松运动员在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。