第18课 尚贤（教师版）2017-2018学年高二语文选修《先秦诸子选读》.doc

第六单元 《墨子》选读 第18课 尚贤 一、语言文字运用 1．下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一项是（　　） A．萌芽/结盟 譬如/开天辟地 爵位/咬文嚼字 B．高墙/稼穑 薄饼/日薄西山 罔替/惘然若失 C．庖厨/同胞 对峙/有恃无恐 阖家/溘然长逝 D．肄业/肆虐 确凿/言之凿凿 忙碌/高官厚禄 A项，分别读méng/méng，pì/pì，jué/jiáo；B项，分别读qiáng/sè，báo/bó，wǎng/wǎng；C项，分别读páo/bāo，zhì/shì，hé/kè；D项，分别读yì/sì，záo/záo，lù/lù。 （　　）D项，（　　）A项，动词，认为/介词，按照；B项均为第三人称代词，他；C项，连词，表顺承/连词，表转折；D项，动词，做、实行/介词，因为。 ．下列句子中，全含通假字的一项是（　　） ①今上举义不辟贫贱　②逮至远鄙郊外之臣 　③四鄙之萌人闻之④美章而恶不生 　⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道　⑥故古者尧举舜于服泽之阳 A．①②④⑥ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．②④⑤⑥ （　　）A项，形容词活用为名词，有才德的人；B项，动词活用为名词，辅助的人、助手；D项形容词活用为名词，贫贱的人；例句与C项均为形容词的使动用法。 ．下列各句与“今者王公大人为政于国家者”句式相同的一项是（　　） A．未之有也B．此固国家之珍而社稷之佐也 C．具告以事D．蚓无爪牙之利D项与例句均为定语后置句，A项为宾语前置句，B项为判断句，C项为省略句。 （　　） 二、阅读拓展训练 （一）课内阅读 阅读下面的文言文，完成9～12题。 子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富、人民之众、刑政之治，然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶。是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。” 曰：“然则众贤之术，将奈何哉？” 子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎！此固国家之珍而社稷之佐也，亦必且富之贵之、敬之誉之，然后国之良士亦将可得而众也。” 9．对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．不得治而得乱 　　　　 治：太平 B．则是本失其所欲，得其所恶 　　　　本：本来 C．不能以尚贤事能为政也 　　　　 尚：崇尚 D．然则众贤之术，将奈何哉 　　　　 术：方法 B项10．下列各句中与例句中“乎”的意义和用法完全相同的一项是（　　） 例：况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎！ A．儿寒乎？欲食乎 B．相与枕藉乎舟中 C．君子博学而日参省乎己 D．恢恢乎其于游刃必有余地矣 11．下列关于文章内容的表述，不正确的一项是（　　） A．文章一开始就摆出了全文的中心观点：王公大人治理国家，是否能够通过尊尚、举用德才兼备的贤士来治理政事，是国家能否治理得好的关键。 B．王公大人治理国家的结果是“得贫”“得寡”“得乱”，原因就在于他们没有认识到贤士的重要性，招致了他们的反对。 C．国家德才兼备的士多，那么国家就治理得好；德才兼备的士少，那么国家就治理不好，所以身处高位治理国家的人，其要务是使德才兼备的士增多。 D．要使国家德才兼备的士众多，最为关键的措施是使他们得以富贵，使他们得到敬重，得到肯定与赞誉。 12．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。 译文： （2）此固国家之珍而社稷之佐也，亦必且富之贵之、敬之誉之，然后国之良士亦将可得而众也。 译文： 【答案】（1）因此，国家德才兼备的士众多，那么国家就会治