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教 师 备 课 本 教学目标 知识和技能目标 复习加法、减法，多个数的加法减法 过程与方法目标 发现各个式子间存在的关系 情感、态度、 价值观目标 探索未知的渴望与勇气 教学重难点 找出各个式子间存在的关系 教学具的 选择与准备 多媒体设备 教学过程 教学内容与任务 教师活动 学生活动 设计理念 游数城 P2 登城探险 分析 练习 S：在数城中有一个小幽灵在捣乱，挖空心思地出了难题序列，你们只有解出了这些题列才能到达三楼见到外星人，你们是否能解出这些题并破译幽灵的秘密呢？ 根据学生交流进行小结 水中的题：两个一组，两个答案相差10。 中间的题：结果总是8、10和9，谁能找到其他结果是10的题？ 链条上的题：长的链题，结果是20。 上右、上左的题：加法题、减法题之间的差别总是10，为什么？ 屋顶的题：最后结果是17、18，如果将石头中的1换成2呢？ 观察题图 说明解题顺序 独立解题，在解题的过程中，尝试发现各个式子之间的关系 核对交流 学生完成吊桥上的题 完成练习册P1 通过故事的方式引起学生学习的兴趣，并激起他们探索未知的热情 巩固练习 板书设计 见课件 反思小结 学生对于探险一类的活动有很大的兴趣，发言也较踊跃，但当彼此的意见有不同之处，引起争执时，没能把证明自己观点的理由说清楚，在这个方面还需要教师进行引导。 教 师 备 课 本 教学目标 知识和技能目标 相邻区域的小圆片的个数的相加。 对给出的“结果数”进行分拆。 过程与方法目标 对给出的“结果数”进行分拆的有效过程 情感、态度、 价值观目标 培养学生不怕挫折，勇于尝试的数学精神。 教学重难点 相邻区域的小圆片的个数的相加及对给出的“结果数”进行分拆 教学具的 选择与准备 磁性黑板、翻转片 教学过程 教学内容与任务 教师活动 学生活动 设计理念 玩数图 P3 寻找规律 练习 三．探究 出示三角并不作解释地摆放第一张结果数卡 1．只给出一个结果数，且一个区域没有摆出 2．从“由圆片摆出”进入“由数表示” 1．出示：书P4（6-7） 2．小结解决过程 寻找规律，并用语言描述 补放另外2张结果数卡 练习：书P3-2 观察并寻找解决方案 练习：书P3-3\1 练习：书P3-3\2～P4-6 观察，讨论 寻求解决方案 以学生以往的经验能够猜测出题意 通过5+__=11 11-5＝__的方法解决，找到突破口是最关键的 在学生亲身经验后，在进行小结 板书设计 见课件——玩数图 反思小结 教 师 备 课 本 教学目标 知识和技能目标 奇数与偶数（单数与双数） 探究“奇偶数之间的关系” 过程与方法目标 培养举例论证自己观点的意识 情感、态度、 价值观目标 培养学生学习的自信心和初步的逻辑推理能力。 教学重难点 知道奇数与偶数并了解奇偶数之间的关系 教学具的 选择与准备 多媒体设备，课件——单数和双数 教 学 过 程 教学内容与任务 教师活动 学生活动 设计理念 单数和双数 P5 准备练习 奇偶数的关系 三．练习 四．总结 1．两个两个地排列小圆片 （1～5） 2．说明： 奇数（单数）——折 偶数（双数）——直 1．偶数＋偶数 A：把两个偶数相加，得到的和会出现什么情况？ 说明：两个偶数相加将出现偶数。 2．奇数＋奇数 A：把两个奇数相加，得到的和会出现什么情况？ 说明：两个奇数相加将出现偶数。 3．偶数＋奇数 A：一奇一偶相加，得到的和会出现什么情况？ 说明：一奇一偶相加将出现一个奇数。 4．练习 1．复习巩固所学规律 2．熟记奇数、偶数 观察 描述发现结果 猜测6～9的排列情况 完成书P5-1 举例说明自己的观点 举例说明自己的观点 猜测 举例说明自己的观点 完成书P5-2 口述规律 完成书P5-3（先估计是奇还是偶数） 完成书P5-4 让学生观察思考，在已有双数与单数的知识的基础上进行小结 先让学生猜测，再让其举例论证自己的观点，培养其举例论证的意识 巩固练习，有助于学生掌握新知识 板书设计 单数与双数 反思小结 教 师 备 课 本 教学目标 知识和技能目标 解含有一个变数不等式。 思维“心算、大小比较”。 过程与方法目标 培养心算能力 情