25《灰雀》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册[001].docx
25《灰雀》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以《灰雀》为课文，旨在引导学生通过阅读，感受作品所描绘的灰雀形象，体会作者对大自然的热爱与赞美。同时，培养学生朗读能力，提高学生的审美情趣，激发学生对大自然、对生命的关爱之情。通过本节课的学习，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣，增强对自然界的热爱。
2.培养学生通过朗读理解文本，提高语言表达能力和阅读理解能力。
3.培养学生关注人物情感，学会换位思考，提升同理心。
4.培养学生通过合作学习，学会分享和交流，提高团队协作能力。
三、学情分析
三年级的学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们对阅读充满好奇，但对文本的理解能力还处于初步阶段。在知识层面，学生已经具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文。然而，对于《灰雀》这样一篇描写自然、情感细腻的课文，他们可能难以深入理解作者的情感和写作手法。
在能力方面，学生的朗读能力有待提高，他们能够按照字面意思朗读，但缺乏对文本情感的理解和表达。此外，学生的写作能力也处于基础阶段，他们能够模仿写作，但缺乏独立思考和创意。
在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。在课堂上，他们可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。
针对以上学情，本节课将注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的朗读和情感理解能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。
四、教学方法与手段
1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解灰雀的形象和作者的情感，激发学生对自然和生命的兴趣。
2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情境教学法：利用多媒体展示灰雀的图片和视频，创设真实情境，让学生身临其境地感受自然之美。
2.教学手段
1.多媒体课件：展示课文插图、灰雀图片和相关的自然风光视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。
2.朗读录音：播放优秀朗读者对课文的朗读，引导学生模仿，提高朗读技巧。
3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，活跃课堂氛围，促进学生参与。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，引导学生观察画面中的鸟类，引发学生对自然的兴趣。
2.提出问题：视频中出现了哪些鸟类？它们的生活习性是怎样的？学生分享观察所得。
3.导入新课：今天我们学习一篇关于灰雀的课文，看看作者是如何描绘这只可爱的鸟儿的。
二、讲授新课（15分钟）
1.朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语调、停顿和重音。
2.理解生字词：讲解课文中的生字词，如“啄木鸟”、“羽毛”、“翩翩起舞”等，并让学生举例说明。
3.分析课文：讲解灰雀的外貌、习性以及与人类的互动，引导学生理解作者对灰雀的喜爱之情。
4.体会情感：讨论课文中的细节描写，如“灰雀在歌唱”、“灰雀在跳跃”等，让学生感受作者的情感。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习朗读：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读能力。
2.回答问题：教师提问，检查学生对课文内容的理解，如“灰雀为什么喜欢在人们身边飞翔？”等。
3.拓展延伸：让学生发挥想象力，描述自己与动物之间的故事，提高学生的语言表达能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.学生提问：鼓励学生提出自己对课文内容的疑问，教师解答。
2.教师提问：教师针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。
五、师生互动环节（5分钟）
1.分组讨论：学生分组讨论，探讨灰雀在课文中的象征意义。
2.合作创作：每组学生合作，用绘画或文字形式表达对灰雀的理解和感受。
3.交流分享：每组选派代表分享讨论成果，全班学生共同欣赏。
六、课堂小结（3分钟）
1.回顾课文：教师总结课文主要内容，强调重点。
2.情感教育：引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
3.作业布置：布置课后阅读任务，要求学生观察身边的动物，记录观察日记。
教学时间总计：45分钟
六、拓展与延伸
1.《鸟的天堂》：阅读巴金先生的散文，了解作者对自然和生命的感悟，对比《灰雀》中的描写，探讨不同作者对自然的表达方式。
2.《林中的小溪》：选读一篇描写自然景物的短文，让学生体会作者如何运用细腻的笔触描绘自然风光，激发学生对自然美的欣赏。
3.《动物的故事》：选取一篇关于动物的故事，让学生了解动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
二、鼓励学生进行课后自主学习和探究
1.观察日记：鼓励学