2019-2020年五年级数学上册 铺地砖教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学上册 铺地砖教案 北师大版 教学内容： 教材P93《铺地砖》 教学目标： l．通过活动，使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，能根据不同要求灵活解决实际问题。 2．通过活动，使学生在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。 3．培养学生用数学的意识和创新精神，并在实践中对学生进行美育渗透，培养学生的审美意识。 4. 体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。 教学重点难点： 教学重点：　指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。 教学难点 ：灵活运用面积计算的知识解决实际问题。 教学流程与设计： 一、汇报课前调查情况，做好设计准备 1、 师：要铺地砖，我们必须先选地砖，那选地砖时必须要考虑哪些条件才能选好呢？ 师根据学生的回答，出示各种地板模型及规格。（30*30，40*40，50*50） 二、联系实际，小组讨论计算。 1、 出示客厅地面的平面图，并介绍地面的长和宽，分别是长4米50厘米，宽3米20厘米。 2、 师指定50*50这种规格，让学生计算需要此种规格的地砖多少块。 （估计学生都用“客厅地面面积÷每块地砖的面积＝所需地砖的块数”这种方法计算） 3、 师问：这种算法能不能解决实际问题？为什么？ 假如有学生说出下面方法：先算客厅长一排铺多少块？再算出客厅宽一排铺多少块？客厅一共铺多少块：长×宽 电脑多媒体出示这种方法（示意图）。 通过图示分析得出这种方法最好，比较符合实际，不会出现一些切得太碎的地板砖拼凑在一起，这样布局也比较美观。 三、讨论合作，设计方案 师：根据你们参观过的已装修的客厅及自己的想像，你能帮助程老师设计一下客厅里的地板砖怎样摆放才能做到美观、大方。 ①用边长50cm的方砖并列铺 ②用边长50cm的方砖错位铺 ③中间用边长为50cm方砖，四周用红色地砖 ④用边长50cm的方砖斜着铺 师生共同研究哪种方案好。 四、实践应用。 师：如果选30*30规格的或40*40规格的，又该怎样铺呢？请你来试一试。 五、活动小结，发散联想 师：通过本节活动课你受到什么启发？在日常生活中（或在布置装饰家居时）还有哪些方面的计算要根据实际情况灵活运用所学知识进行计算？ 板书设计： 铺地砖 附送： 2019-2020年五年级数学上册 问题解决第一课时教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1．能根据题意正确寻找等量关系。 2．能用方程解答简单的两、三步计算的应用题。 3．初步体会利用等量关系解答应用题的优越性。 【过程与方法】 1．学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。 2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 3．经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 正确说出每道题的等量关系。 教学过程设计： 一、复习准备 说出下例题中的等量关系： 1．爸爸的年龄比小胖大27岁。 2．买3支钢笔的价钱可以买4支铅笔。 3．小亚带一些钱去买东西，找回1.2元。 二、探究新知 1．出示例题1： 小胖带了80元去电影院买电影票，他一共买了5张儿童票，售票员找给他5元，儿童票多少元一张？ 问：你能用方程来解答吗？ 2．独立尝试，教师巡视指导。 3．反馈交流。 可能出现以下三种解法： = 1 \* GB3 ①解：设儿童票x元一张. = 2 \* GB3 ②解：设儿童票x元一张. 80－5x=5， 5x+5=80 5x=80－5， 5x=75， x=75÷5， x=15 答：儿童票15元一张。 = 3 \* GB3 ③解：设儿童票x元一张. 5x=80－5 4．说说是怎么想的？ = 1 \* GB3 ①数量关系分别是： 付出的钱-用去的钱=找回的钱 (符合事情的发展顺序) 用去的钱+找回的钱=付出的钱 用去的钱=付出的前-找回的钱 = 2 \* GB3 ②找到等量关系中的每一个量。 用去的钱=一张儿童票的价钱×儿童票的张数 （又是一个等量关系） 所以：设儿童票x元一张，用去的钱就是5x元。 5．怎样检验？ = 1 \* GB3 ①检验方程是否符合题意。 = 2 \* GB3 ②检验x=15是否是