2019-2020年五年级数学上册 铺地砖教学反思 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学上册 铺地砖教学反思 北师大版 教学反思 本学期五年级数学最后一个学习内容是《铺地砖》。重点是教会学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。 ? 教材创设给小明卧室地面铺地砖的情景，让学生根据所给条件和问题，算出所需地转的块数以及所需要的钱数。 ? 小明卧室地面的长和宽分别是5米和4米。 ? （1）用边长为40厘米的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？ ??（2）如果要用边长50厘米的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？ ??（3）小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6米和4米，用哪种地砖铺地面更省钱？ ? 针对以上三个问题，?我采用先让学生先看画面和题中条件，思考下面问题： ? 1.要想求需要多少块地砖，应该先算什么？再算什么？需要什么条件？ ?? 2.用你喜欢的方法解答这道题。 ?? 2.在计算时要注意什么？ ?? 学生思考、讨论，然后交流，说出选择的方法：（以第一问题为例） 一、算术法： ? 1.先求出小明卧室的面积：5×4=20（平方米）=xx00平方厘米 ? 2.算每块砖的面积：???? 40×40=1600（平方厘米） ? 3.算出铺卧室需要的块数：xx00÷1600=125（块） ? 4.计算花的钱数：????? 125×5=625（元） 二、用方程解答： ???? 5米=500厘米??? 4米=400厘米 ? 解：设至少需要边长为40厘米的地砖X块 ????????? 40×40X=500×400 ????????????1600X=xx00 ????????????????X=125 ???????????? 125×5=625（元） ???答：至少需要边长40厘米的地砖125块，需要625元。?? ? 第二个问题和第一个问题的解决方法是一样的，只是提醒学生在做题过程中，需要进行单位之间的换算。 ? 第三个问题，需要学生把两种地砖的块数和需要的钱数算出后比较，得出用哪种地砖更省钱。 ?? ?用第一种地砖：6×4=24（平方米）=240000平方厘米? ?????????????????40×40=1600（平方厘米） ?????????????????240000÷1600=150（块） ?????????????????5×150=750（元） ????用第二种地砖： 50×50=2500（平方厘米） ??????????????????240000÷2500=96（块） ????????????????? 8×96=768（元）? ??比较：750元768元，因此，用第一种地砖铺地面更省钱。 ? 做这类题目时，提醒学生单位不统一时，要先化单位在进行计算，可以选择自己喜欢的方法进行计算。还要注意在计算结果不是整数时，要采用“进一法”，得到整数结果，因为在实际买地砖铺地面时，商家不可能卖给你半块地砖，所以要多买一块。 ? 通过本节课学习，学生觉得所学习的数学知识并不遥远，而是在实际生活中经常见到的，可以亲自量一量、算一算。课后我让学生回家量一下自己住的房间长和宽，算出地面面积，然后算出要铺地砖的块数和需要的钱数。培养学生对数学的学习兴趣，也培养学生动手操作、动脑思考的习惯，更应该把所学数学知识应用到实际生活中去。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 铺地砖教案 北师大版 教学内容： 教材P93《铺地砖》 教学目标： l．通过活动，使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，能根据不同要求灵活解决实际问题。 2．通过活动，使学生在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。 3．培养学生用数学的意识和创新精神，并在实践中对学生进行美育渗透，培养学生的审美意识。 4. 体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。 教学重点难点： 教学重点：　指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。 教学难点 ：灵活运用面积计算的知识解决实际问题。 教学流程与设计： 一、汇报课前调查情况，做好设计准备 1、 师：要铺地砖，我们必须先选地砖，那选地砖时必须要考虑哪些条件才能选好呢？ 师根据学生的回答，出示各种地板模型及规格。（30*30，40*40，50*50） 二、联系实际，小组讨论计算。 1、 出示客厅地面的平面图，并介绍地面的长和宽，分别是长4米50厘米，宽3米20厘米。 2、 师指定50*50这种规格，让学生计算需要此种规格的地砖多少块。 （估计学生都用“客厅地面面积÷每块地砖的面积＝所需