2019-2020年五年级数学上册 进一步认识轴对称图形 1教案 冀教版-1.doc

2019-2020年五年级数学上册 进一步认识轴对称图形 1教案 冀教版 教材说明： 学生在前面的学习中已经认识了轴对称图形和对称轴，因此教材首先呈现了现实生活中的对称图案，从而引出本单元内容的学习。 教材设计了两个数学活动。活动一，（　　　　　　）。教材选择了学生非常熟悉的事物，如方巾、地板砖、木雕等，让学生了解图案中的（　　　　　）现象，并欣赏这些轴对称图形的美。通过感受生活中对称图案的美，帮助学生复习已有的关于轴对称图形的知识，为后面的学习打基础。活动二，用（　　　　）的方法判断学过的六种简单图形是不是（　　　　　）图形，以及各有几条对称轴，通过折纸再次体会什么是（　　　　）以及它的（　　　　）。教材先让学生观察、直观判断哪些图形是轴对称图形，然后用折纸的方法判断。在交流判断结果的同时，了解正方形、等边三角形、等腰梯形、长方形和圆分别有几条对称轴。接着，在“做一做”中安排了用彩纸制作轴对称图形及画对称轴。教材设计了两个内容，（1）先两次对折（　　　　），任意选位置打一个圆孔，展开后结果发现（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。（2）给出四个带有小孔的正方形图案，让学生分别（　　　　　　　　　）。“试一试”安排了在方格纸上画轴对称图形的另一半的活动，教材通过让学生画每个轴对称图形的另一半的活动，使学生掌握画图技能，进一步加深学生对轴对称图形的特征的理解。 教学建议： 本节课的内容是学生现实生活中非常熟悉的事物，因此，在教学中要充分利用学生已有的经验，让学生在交流、讨论的过程中，进一步认识轴对称图形。 教学目标： 1．在（　　　　　　　　　　）等活动中，经历确定（　　　　　）以及有几条对称轴的过程。 2．能用折纸等方法判断一个图形是不是（　　　　　　），知道简单图形有几条对称轴，能在（　　　　　　）上画出一个图形的轴对称图形。 3．感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。 教学准备： 学生准备：剪刀，镜片；教师准备：一块带对称图案的方巾、比附页中稍大的图形、把“试一试”中方格纸和图形放大在小黑板上，每个学生一张正方形彩纸。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、情境引入 师生进行激励性谈话，然后，让学生看书。 师：同学们大家好！祝贺你们已经是五年级的学生了。老师相信，在新的学年里，同学们会利用已有的数学知识和经验，学会更多新的数学知识，对数学的学习更加充满信心。现在请大家打开书第一页。 学生打开书。 师：课本第一页上面有三幅印有物品的图片，认真观察一下，这些物品是什么，它们上面的图案有什么特点。 二、自主探究 1．让学生观察书上的图片，说一说是什么物品？三种物品上的图案有什么特点。 2．鼓励学生用自己的话描述图案是怎样对称的，并用方巾实际折一折。 3.请学生欣赏图案，说一说自己的感受。同时，启发学生想象：这些物品的图案如果不是对称的，会怎么样？ 生分步自主探究或和小组同学交流。 三、合作交流、师生互动 一、生1:上面第一幅图片是方巾，方巾上面的图案是对称的。 生2：上面右边是地板砖，地板砖上的图案也是对称的。 生3：下面红色的图片是一段木雕，木雕上的花是对称的。 学生可能有不同表述，只要是对就给予肯定。 二、师：观察得很仔细，谁能用自己的话说一说，这些图案分别是怎样对称的？ 学生可能有不同表达语言。如： （1）方巾上的花每两个都是对称的。 （2）方巾上面两个角的花是对称的，下面两个角的花是对称的。 …… 结合学生的描述，拿出方巾实际折一折，看一看。 三、师：请同学们欣赏一下这些对称图案，说一说你有什么感受，想象一下，如果这些物品上的图案不是对称，效果会怎么样？ 学生说自己的感受，只有是真实的感情表述，教师就给予表扬。 让学生在图案上画出对称轴。 师：同学们发现了这些物品上面的对称图案，也感受到了这些图案的美。现在，请同学们在图上画出它们的对称轴。 学生操作，教师巡视。 交流学 师：谁来让大家看一看，你画的结果。说一说你是怎样画的，分别画了几条。 生1：方巾的对称轴可以在正中间横着画，也可以竖着画，还可以对角画两条。一共画了4条。 生2：地板转的对称轴画法和方巾的一样。 生3：木雕只能在正中间竖着画一条对称轴。 如果方巾和地板砖画4条对称轴的结果学生没有出现，教师进行启发引导。 生画的结果和方法，给学生充分展示不同做法的机会。使学生了解：方巾和地板砖都可以画出4条对称轴，木雕只能画出1条对称轴。 四、自主探究 1.观察书中的简单图形，让学生说一说有什么图形，哪些是轴对称图形。 师：生活中有很多轴对称的图案，在数学中，也有很多轴对称图形，请同学们看第1页下面的图形，都是什么图形？ 生1：正方形、等边三角形、平行四边形、等腰梯形、长方形、圆。 生2：正方形、等边三角形、等腰梯形、长方形、圆