第5单元 16 夏天里的成长 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx
第5单元16夏天里的成长名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第5单元16夏天里的成长名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
设计意图
本节课的设计意图在于通过《夏天里的成长》一文，引导学生深入理解文本内容，感受作者对夏天成长的描绘和赞美，培养六年级学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。同时，结合学生的生活经验，激发他们对生活的热爱和对自然的关注，使学生在掌握文本知识的基础上，能够将所学应用于实际，提升学生的综合素质。
核心素养目标
1.语言建构与运用：能够准确理解文本中的字词句，把握文章主旨，提升阅读理解能力，并能够运用所学知识进行创意表达。
2.思维发展与提升：培养批判性思维，通过分析、比较、推断等方法，深入探究文本背后的意义，发展逻辑思维和创新思维。
3.文化传承与理解：通过对《夏天里的成长》的学习，了解和传承我国优秀的传统文化，感受自然之美，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养对文学作品的艺术鉴赏能力，学会欣赏文本中的美，激发创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了如何阅读理解、分析文本、理解词语和句子的含义，具备了一定的文学常识和阅读技巧。此外，他们也对季节变化、自然景观有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对自然和季节变化充满好奇，对文学作品中的描绘有较高的兴趣。他们在阅读理解、分析文本方面具备一定能力，能够理解并表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，有的擅长视觉记忆，有的依赖听觉输入。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解《夏天里的成长》这篇文章时，可能会对一些生僻字词和抽象的比喻感到困难。此外，文章中的情感表达和细腻描写可能需要学生具备一定的情感体验和审美能力，这对部分学生来说可能是个挑战。同时，将文本与现实生活联系起来，进行深入思考和创造性表达，也是学生需要克服的难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解文本背景、作者简介和文章主旨，帮助学生整体把握文本内容。
2.讨论法：组织学生分组讨论，深入分析文章中的关键词句和修辞手法，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.情境教学法：通过模拟夏天场景，让学生身临其境地感受文本中的自然美，激发学生的想象力。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强学生对文本的理解和感受。
2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对文章内容的理解和记忆。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识储备，拓宽视野。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对夏天成长的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道夏天里有哪些变化吗？这些变化与我们的成长有什么关系？”
展示一些关于夏天成长的图片或视频片段，让学生初步感受夏天成长的魅力和特点。
简短介绍《夏天里的成长》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文本基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《夏天里的成长》的基本内容、结构及作者的写作风格。
过程：
讲解《夏天里的成长》的作者、创作背景，帮助学生理解文章的产生。
详细介绍文章的结构，包括篇章划分、写作顺序等，使用板书或PPT帮助学生理解。
3.文本内容分析与赏析（20分钟）
目标：通过具体文本内容，让学生深入了解夏天成长的特点和作者的情感表达。
过程：
选择文章中的关键段落进行分析，如对夏天景物的描绘、对成长的感悟等。
详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解夏天成长的多样性或复杂性。
引导学生思考文章对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的观点解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论夏天成长中的积极因素和挑战，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与夏天成长相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏天成长的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调夏天成长的重要性和意义。
过程：