教师本体的知识考试考纲.doc

闸北区小学语文学科教师本体知识考试纲要 一、考试性质 为进一步提高闸北区中小学（幼儿园）教师的学科专业素养，根据《闸北区“十二五”教师继续教育与干部培训》的教师培训课程规划，“十二五”期间将组织区域中小学（幼儿园）教师进行学科本体知识全员培训。教师学科本体知识培训采取以考促训、考训结合的形式，以教师根据考试说明的要求进行自我研修为主。区域考试是对教师本体知识自我研修结果进行检测。 考试结果分合格、不合格。合格教师获得“十二五”期间教师职务培训的3个学分。 二、考试内容 （一）本体知识 1、拼音、汉字 （1）识记字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。 （2）了解汉字的六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 （3）掌握常用汉字笔画、笔顺、结构。 （4）能辨析同音字、多音字、多义字等。 2、词汇 （1）了解实词与虚词。 （2）能辨析词义间的差别。 （3）能体会词语的感情色彩。 （4）了解词组：偏正词组、联合词组、主谓词组、动（述）宾词组、后（动）补词组、连动词组、兼语词组、同位词组、方位词组。 （5）掌握叠词的几种基本形式。 （6）了解成语、谚语、歇后语的特点。 3、句子 （1）了解句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （2）掌握句子类型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 （3）掌握并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等。 4、段落 掌握几种常见的段落结构：概括与具体、承接、并列、转折、因果等。 5、篇章 （1）了解不同文体（记叙文、议论文、说明文、应用文）的特点。 （2）能分析文章的思路结构，了解文章的叙述顺序：事情发展顺序、时间推移顺序、地点转换顺序、事物的几个方面等。 （3）能理解文中句子的含义；能分析句子或段落的表达作用；能概括文章的要点和主旨。 （4）能辨别举例子、列数字、作比较等说明方法。 6、汉语修辞 能识别和运用比喻、比拟、借代、排比、夸张、设问、反问、对比、反复等修辞方法，能在具体的语言环境中理解修辞方法的表达效果。 7、逻辑知识 （1）知道概念判断推理的特征种类 （2）知道三段论的定义与组成 （3）知道归纳法的特征 （4）知道形式逻辑的基本规律同一律矛盾律排中律 8、文学知识 （1）能分析教材中的诗歌、童话、寓言、散文、小说、剧本等。 （2）了解教材中的名家名篇。 （3）能对文章的思想内容、表达方式、语言特点等作出分析。 9、写作知识 （1）了解写作中的过渡和照应；详写和略写；开头和结尾等。 （2）了解写作中叙述、描写、抒情、议论、说明的方法。 （3）掌握修改文章的方法，会使用规范的修改符号。 （4）能正确运用逗号、顿号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等12种标点符号。 10、古代汉语 （1）能熟背教材中的古诗词，能正确解释诗句，能分析作品特点。 （2）掌握教材中的文言文，能理解实词的意思和虚词的用法。并能翻译成现代文。 （二）课程与教学 1、课程理念 （1）知道语文课程的主要特征和基本理念。 （2）明确课程目标设置的三个维度。 2、教学目标、内容与方法 （1）了解分年段课程目标，正确把握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合学习在不同年段的要求。 （2）能根据不同年段的要求确定教学内容，指导学生随文学习适度有用的知识，注重语言的积累，学习习惯的养成，学习方法的探求。 （3）能指导学生学好汉语拼音，有效开展识字教学，注意识字与阅读的结合。 （4）能根据精读和略读课文的不同教学要求，实施不同的教学策略。 （5）能在阅读的过程中指导学生进行朗读、默读、背诵等训练，指导学生掌握三种复述课文的方法：详细复述、简要复述、创造性复述（想象复述、改变人称复述、变换顺序复述）。 （6）能根据年段要求指导学生写话、写段和写作，激发学生写作兴趣，培养学生写作能力，提高学生写作质量。 （7）能运用各种有效的教学策略，指导学生进行接受性学习、体验性学习和研究性学习。 三、试卷结构 1.主要题型：填空题、选择题、判断题、简答（简述）题、教材教法分析题等。2.内容比例：学科本体知识占40﹪，课程与教学占60﹪。四、考试形式 1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：100分。 五、参考书目 《上海市中小学语文课程标准》 《现代汉语》《形式逻辑》《写作知识》 分别选读一本 备注：掌握以上教材中最基本的相关内容，凡教材中各编写者有争议的部分，不作考查内容。 1 1