第五单元第16课早期殖民掠夺2023-2024学年九年级上册历史同步教学设计（部编版）.docx
第五单元第16课早期殖民掠夺2023-2024学年九年级上册历史同步教学设计（部编版）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第五单元第16课早期殖民掠夺，涉及新航路的开辟、殖民扩张与掠夺等历史事件。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级上册历史教材中关于世界地理大发现、欧洲殖民扩张等相关章节内容紧密相连，有助于学生构建完整的历史知识体系。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解殖民扩张对世界历史进程的影响。
2.增强学生的全球意识，认识到不同文明之间的交流与冲突。
3.提升学生的历史责任感，思考如何从历史中汲取经验教训，为构建和谐世界贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了世界地理大发现、文艺复兴等历史内容，对欧洲的探险精神和科技进步有一定的了解。此外，学生对地理知识也有一定的掌握，能够理解地图、航线等基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对于世界历史的发展脉络和重大事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉图像和地图来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来分析历史事件。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习早期殖民掠夺这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对殖民扩张过程中涉及的人物、事件和地理位置的记忆可能存在困难；其次，理解殖民掠夺对被殖民地区和全球历史进程的影响时，可能难以把握其复杂性和深远性；最后，对于殖民主义与民族主义之间的冲突和对话，学生可能缺乏深入的理解和分析能力。因此，教师需要通过多种教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的系统讲解，结合学生提问和讨论，引导学生深入理解殖民掠夺的历史背景和影响。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演殖民者、被殖民者、殖民政策制定者等角色，通过角色体验，增强学生对历史情境的感知。
3.利用多媒体教学，展示殖民扩张过程中的地图、图片和视频资料，帮助学生直观理解历史事件的空间分布和动态发展。
4.鼓励学生进行小组合作，进行案例研究，通过分析具体案例，提高学生的问题解决能力和历史思维能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示世界地图和历史上的殖民扩张路线图，提问学生：“你们能从这些地图中看到什么？”引导学生思考殖民扩张对世界格局的影响。
-回顾旧知：简要回顾新航路开辟和地理大发现的相关知识，帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解早期殖民掠夺的历史背景、主要国家和代表人物，以及殖民扩张的主要方式和影响。
-举例说明：通过展示殖民地的历史图片和文献资料，如《马可波罗游记》中的描述，让学生直观感受殖民扩张的情景。
-互动探究：组织学生讨论殖民扩张对被殖民地区和全球历史进程的影响，鼓励学生提出自己的观点。
3.案例研究（约15分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个具体的殖民扩张案例进行研究，如葡萄牙在非洲的殖民活动。
-小组汇报：每组派代表向全班汇报研究成果，其他学生进行提问和补充。
-教师点评：对每个小组的研究成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
4.角色扮演（约10分钟）
-角色分配：将学生分成几组，每组选择一个角色，如殖民者、被殖民者、殖民政策制定者等。
-情景模拟：每组根据所扮演的角色，模拟殖民扩张过程中的对话和冲突。
-全班分享：每组分享模拟过程中的感受和思考，全班进行讨论。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题。
-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
6.总结与反思（约5分钟）
-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调殖民扩张对世界历史的影响。
-反思：引导学生思考殖民扩张的积极和消极影响，以及从历史中汲取的经验教训。
7.布置作业（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于殖民扩张对被殖民地区影响的短文，结合所学知识进行分析。
知识点梳理
1.早期殖民掠夺的历史背景
-新航路的开辟：欧洲探险家发现新航路，促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系。
-欧洲国家的实力增强：随着文艺复兴和宗教改革，欧洲国家实力增强，寻求新的贸易市场和资源。
-殖民扩张的目的：获取财富、资源、市场，传播基督教和推广欧洲文化。
2.殖民扩张的主要国