5.16 早期殖民掠夺 教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史上学期.docx
5.16早期殖民掠夺教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期
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教学内容
教材章节：部编版九年级历史上学期第五章《早期殖民掠夺》
内容：主要包括欧洲殖民者对亚洲、非洲、美洲的殖民掠夺，包括殖民扩张的方式、掠夺的财富和殖民统治的影响。
核心素养目标分析
培养学生历史唯物主义观念，认识早期殖民掠夺的历史必然性和对世界历史发展的影响；提升学生的史料实证能力，通过分析殖民扩张的史料，培养学生的批判性思维；增强学生的全球意识，理解殖民扩张对世界格局的影响，培养学生的国际视野；激发学生的家国情怀，认识殖民掠夺给被殖民地人民带来的苦难，培养学生的社会责任感。
学情分析
本节课面向的是九年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的基本脉络有一定了解。在知识层面，学生对早期殖民扩张有一定的认知，但可能对殖民掠夺的具体过程、影响以及评价等方面理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但面对复杂的历史事件时，他们的深度分析和批判性思维能力仍需加强。在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待进一步培养。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足，需要教师激发他们的学习热情。同时，部分学生可能存在依赖教材、缺乏自主探究的习惯，需要教师引导他们通过史料分析、小组讨论等方式提升学习能力。
针对以上学情，本节课应注重以下方面：首先，通过生动的历史故事和图片，激发学生的学习兴趣；其次，通过设置问题引导，培养学生的分析问题和解决问题的能力；再次，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力；最后，通过讨论和反思，培养学生的家国情怀和社会责任感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有部编版九年级历史上学期教材，以便随时查阅相关内容。
2.辅助材料：准备与殖民掠夺相关的历史图片、地图、视频资料，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。
3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和记录板，以便学生在小组讨论中记录关键信息。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对早期殖民掠夺的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是殖民掠夺吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于殖民掠夺的历史图片，如殖民者征服的场景、被掠夺的财富等，让学生初步感受殖民掠夺的历史影响。
简短介绍早期殖民掠夺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.早期殖民掠夺基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解早期殖民掠夺的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解早期殖民掠夺的定义，包括其主要形式如探险、贸易、战争等。
详细介绍早期殖民掠夺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解殖民扩张的路线和影响范围。
3.早期殖民掠夺案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解早期殖民掠夺的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的早期殖民掠夺案例进行分析，如荷兰东印度公司、英国在印度的殖民统治等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解早期殖民掠夺的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对被殖民地人民的影响，以及殖民掠夺对世界历史发展的影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与早期殖民掠夺相关的主题进行深入讨论，如殖民掠夺的积极影响、消极影响等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对早期殖民掠夺的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调早期殖民掠夺的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括早期殖民掠夺的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调早期殖民掠夺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于早期殖民掠夺的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考殖民掠夺对现代世界的影响。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《世界历史中的殖民主义与后殖民主义》选篇，介绍殖民主义的历史发展和其对世界的影响。
-《非洲通史》中关于殖民统治对非洲社会影响的章节，让学生深入了解殖民掠夺在非洲的具体案例。
-《美洲殖民地史