“参与式”数学课教学实践探讨-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf
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课程探讨
新一轮的教学改革，对学生的学习 很多小学生课堂参与积极性不高的原 来说，比较抽象。为了锻炼学生的思维
主体地位做出了明确的规定。由此，传 因，在于他们不知道自己应该学习什么， 能力，教师可以对其进行适当的引导。
统的灌输式课堂教育，被学生自主学习 怎样去学，也就是缺乏学习的技巧。教 让学生利用时钟模型来演示和操作，找
所代替。如今的教学活动，都以学生为
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