小学四年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思、板书设计.docx

小学四年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思、板书设计　　小学四年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思、板书设计　　【教学目标】　　认识３个生字，会写４个生字。　　有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。　　理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。　　　　【教学重难点】　　突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。　　通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。　　理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并且指导学生联系生活实际，交流读后的感受。　　　　【教学准备】　　课件、庐山的挂图。　　　　【教学时间】　　两个课时。　　　　【教学过程】　　第一课时　　进入第二单元的学习。指导学习第二组课文的单元导读，单元主题是：在观察中学会思考。　　　　一、揭示课题　　今天，我们的观察先锋队，在宋代诗人苏轼的带领下，来到江西省的庐山参观。　　认识苏轼，擅长写祖国的大好河山。（知作者）　　　　二、学诗文　　我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜？苏轼最爱欣赏祖国的大好河山，在差不多一千年前，苏轼游览了庐山，他很认真的观察了庐山，发现庐山险峻和柔丽，它的雄奇秀险令苏轼感触很深。于是就写下了这首《题西林壁》。　　（解诗题）书写在西林寺墙壁上的诗。　　请个别同学朗读诗歌。自有朗读，理解诗句中的字词。　　学生对字词质疑，学习小伙伴互相解决，或者由老师解决。　　（抓字眼）　　出示庐山图。请观察庐山，你看到的庐山是什么样子的？　　横着看，庐山　　　　；　　侧着看，庐山　　　　。　　我站在远处看，庐山　　　　；　　我站在近处看，庐山　　　　；　　我站在高处看，庐山　　　　；　　我站在低处看，庐山　　　　。　　（怎么看都看不清庐山的真面）。　　为什么看不清庐山的真面目？（只是因为我站在庐山中。）　　《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。　　交流对这句诗句的看法。　　反复朗读诗句。注意停顿，节奏，和快慢。　　　　三、回忆总结刚才学习古诗的步骤　　解诗题，知作者；　　抓字眼，明诗意；　　悟诗情，多诵读。　　　　四、作业　　默写全诗。　　小学四年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思、板书设计　　【教学目标】　　认识３个生字，会写４个生字。　　有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。　　理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。　　　　【教学重难点】　　突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。　　通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。　　理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并且指导学生联系生活实际，交流读后的感受。　　　　【教学准备】　　课件、庐山的挂图。　　　　【教学时间】　　两个课时。　　　　【教学过程】　　第一课时　　进入第二单元的学习。指导学习第二组课文的单元导读，单元主题是：在观察中学会思考。　　　　一、揭示课题　　今天，我们的观察先锋队，在宋代诗人苏轼的带领下，来到江西省的庐山参观。　　认识苏轼，擅长写祖国的大好河山。（知作者）　　　　二、学诗文　　我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜？苏轼最爱欣赏祖国的大好河山，在差不多一千年前，苏轼游览了庐山，他很认真的观察了庐山，发现庐山险峻和柔丽，它的雄奇秀险令苏轼感触很深。于是就写下了这首《题西林壁》。　　（解诗题）书写在西林寺墙壁上的诗。　　请个别同学朗读诗歌。自有朗读，理解诗句中的字词。　　学生对字词质疑，学习小伙伴互相解决，或者由老师解决。　　（抓字眼）　　出示庐山图。请观察庐山，你看到的庐山是什么样子的？　　横着看，庐山　　　　；　　侧着看，庐山　　　　。　　我站在远处看，庐山　　　　；　　我站在近处看，庐山　　　　；　　我站在高处看，庐山　　　　；　　我站在低处看，庐山　　　　。　　（怎么看都看不清庐山的真面）。　　为什么看不清庐山的真面目？（只是因为我站在庐山中。）　　《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。　　交流对这句诗句的看法。　　反复朗读诗句。注意停