初三九年级上册语文《外国诗两首》教案、教学反思、板书设计.docx

初三九年级上册语文《外国诗两首》教案、教学反思、板书设计　　初三九年级上册语文《外国诗两首》教案、教学反思、板书设计　　【教学目标】　　１、在诵读中感受自然的美。　　２、体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。　　３、理解诗人对自然和生活的爱。　　【教学重难点】　　１、诗歌诵读。　　２、诗歌仿写。　　【课时安排】　　一课时。　　【教学流程】　　一、导入　　同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡”，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。　　　　二、品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点　　１、介绍两位诗人：　　　济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。　　　叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。　　２、自由诵读感受诗意诗情：　　⑴　自由读、表演读、配乐读。　　⑵　自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。　　　引导学生交流：　　　《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。　　　《夜》传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。　　３、自由诵读议一议诗歌的语言：　　⑴　重点读《蝈蝈与蛐蛐》引导学生体会：　　　　散文一样的语言：娓娓道来，似在说话，不造作不生硬。　　　　感受方式：改变诗歌分行排列的方式，把它们以散文的形式排列，读一读体会一下，原来，散文诗就是一篇散文。　　⑵　重点读《夜》，引导学生体会：　　　　诗的语言就是形象化、细节化、生动化的语言；　　　　景物的铺排：松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月；　　　　特点的凸现：松林的“幽暗”、夜莺的“歌声”、长脚秧鸡的“欢嚷”、大河的“银星”、小溪的“银波”……　　⑶　教师总结：　　　　写景类抒情诗其实很简单：　　　　写诗，就是诚实地写出心中的话；　　　　写诗，就是细腻地描绘出心中的话；　　　　写诗，就是优美地表达出心中的话；　　　　写诗，就是灵活地排列出心中的话；　　　　……　　三、他山之玉：看看如何把散文变成诗　　１、把《春》的前几段变成诗：　　　　　　　　　　　盼望着　　　　　　　　　　　盼望着　　　　　　　　　　　东风来了　　　　　　　　　　　春天的脚步近了　　　　　　　　　　　一切都像刚睡醒的样子　　　　　　　　　　　欣欣然张开了眼　　　　　　　　　　　山朗润起来　　　　　　　　　　　水涨起来了　　　　　　　　　　　太阳的脸红起来了　　　　　　　　　　　小草偷偷地　　　　　　　　　　　从土里钻出来　　　　　　　　　　　嫩嫩的，绿绿的　　　　　　　　　　　园子里，田野里　　　　　　　　　　　瞧去　　　　　　　　　　　一大片一大片满是的　　２、把记叙文变成诗：　　　深圳的程少堂老师曾把《荷花淀》的开头由记叙文改成这样了：　　　原文：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。　　　　　　　　　　　月亮　　　　　　　　　　　升起来　　　　　　　　　　　院子里　　　　　　　　　　　凉爽得很　　　　　　　　　　　干净得很　　　　　　　　　　　白天　　　　　　　　　　　破好的　　　　　　　　　　　苇眉子，湿润润的　　　　　　　　　　　正好编席　　　　　　　　　　　女人　　　　　　　　　　　坐在　　　　　　　　　　　小院当中　　　　　　　　　　　手指上　　　　　　　　　　　缠绞着　　　　　　　　　　　柔滑修长的