三年级上册语文第21课《古诗两首》教案教学设计教学反思板书.docx

三年级上册语文第21课《古诗两首》教案教学设计教学反思板书　　三年级上册语文第21课《古诗两首》教案教学设计教学反思板书　　【学习目标】　　１、认识“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。了解诗句的主要意思。　　２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。　　３、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。　　【课前准备】　　１、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。　　２、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。　　第一课时　　〖学习《望天门山》〗　　一、回忆诗人，导入新课　　１、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？　　２、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）　　二、读通诗句，了解诗意　　１、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。　　２、检查交流：　　⑴　多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆　　　　让学生读生字，并帮助正音　　⑵　多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！　　　　学生读诗句，个人读，集体读。　　３、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。　　⑴　学生个人读悟。　　⑵　在学习小组中交流。　　⑶　在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。　　⑷　教师引导大家说说诗意。　　三、诵读全诗，感悟诗情　　１、教师范读，学生自由体验。　　２、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。　　３、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！　　４、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？　　　自由练背。　同桌互相背。　多媒体配乐有感情的背。　　四、书写生字，默写课文　　１、练习生字“断、楚、孤、帆”。　　２、默写《望天门山》。　　五、总结全诗，深化感悟　　读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。　　　　三年级上册语文第21课《古诗两首》教案教学设计教学反思板书　　【学习目标】　　１、认识“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。了解诗句的主要意思。　　２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。　　３、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。　　【课前准备】　　１、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。　　２、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。　　第一课时　　〖学习《望天门山》〗　　一、回忆诗人，导入新课　　１、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？　　２、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）　　二、读通诗句，了解诗意　　１、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。　　２、检查交流：　　⑴　多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆　　　　让学生读生字，并帮助正音　　⑵　多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！　　　　学生读诗句，个人读，集体读。　　３、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。　　⑴　学生个人读悟。　　⑵　在学习小组中交流。　　⑶　在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。　　⑷　教师引导大家说说诗意。　　三、诵读全诗，感悟诗情　　１、教师范读，学生自由体验。　　２、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。　　３、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！　　４、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？　　　自由练背。　同桌互相背。　多媒体配乐有感情的背。　　四、书写生字，默写课文　　１、练习生字“断、楚、孤、帆”。　　２、默写《望天门山》。　　五、总结全诗，深化感悟　　读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。　　　　三年级上册语文第21课《古诗两首》教案教学设计教学反思板书　　【学习目标】　　１、认识“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。了解诗句的主要意思。　　２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。　　３、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。　　【课前准备】　　１、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。　　２、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。　　第一课时　　〖学习《望天门山》〗　　一、回忆诗人，导入新课