Unit3 Our animal friends Cartoon time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx
Unit3OuranimalfriendsCartoontime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends中的Cartoontime部分。本章节通过趣味性的漫画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关动物朋友和日常生活用语的词汇及句型。主要内容包括：
1.学习词汇：elephant,monkey,rabbit,tiger等动物名称；
2.学习句型：Whataretheydoing?Theyare...；
3.通过漫画故事，培养学生观察图片、理解故事的能力，以及运用所学句型和词汇进行交流的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过学习动物名称和日常用语，培养学生正确、流利地使用英语进行表达的能力。
2.思维品质：通过观察漫画故事，培养学生分析、推理和判断的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维。
3.文化意识：通过了解不同动物的特点和习性，培养学生对动物朋友的关爱之情，增强学生的环保意识。
4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的英语单词和简单句型；
-学生对动物名称有了一定的了解；
-学生在之前的单元中接触过类似的日常交流用语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对动物充满好奇心，对趣味性的故事内容感兴趣；
-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和重复简单的英语句子；
-学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢互动和游戏化的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在记忆新词汇时遇到困难，特别是动物名称的发音和拼写；
-在运用新句型进行实际交流时，学生可能会感到不自信，害怕出错；
-对于理解故事细节和隐含意义，部分学生可能会感到有一定的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教材。
2.辅助材料：准备相关动物的图片和音频资料，以及Cartoontime部分的动画视频，以增强学生的学习兴趣和辅助理解。
3.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，方便学生进行互动交流和角色扮演活动。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：教师扮演动物园导游，邀请学生加入“动物探险队”，激发学生对动物的兴趣。
2.提出问题：教师提问：“你们喜欢哪些动物？为什么？”让学生自由分享，引出本课主题。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.教师展示Cartoontime部分的动画视频，引导学生关注动画中的动物角色和对话内容。
2.教师带领学生学习新词汇：elephant,monkey,rabbit,tiger等，并解释词义。
3.教师讲解新句型：“Whataretheydoing?Theyare...”，并通过动画中的场景示范使用该句型。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.学生分小组，每组选择一种动物，用新句型描述该动物正在做什么。
2.各小组汇报练习成果，其他小组进行评价。
3.教师挑选几组进行全班展示，给予鼓励和指导。
四、课堂提问与互动（用时10分钟）
1.教师提问：“你们在动画中看到了哪些动物？它们正在做什么？”引导学生回顾动画内容。
2.学生自由提问，教师解答，增加学生对动物的了解。
3.教师设计角色扮演活动，让学生模拟动画中的对话，提高学生的口语表达能力。
五、创新环节（用时5分钟）
1.教师展示一幅动物图片，学生用所学句型和词汇描述图片中的动物。
2.教师挑选几名学生进行全班展示，给予鼓励和指导。
六、总结与作业布置（用时5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。
2.布置作业：让学生回家后，用所学句型和词汇描述自己的宠物或喜欢的动物，并与家长分享。
教学过程设计完毕，确保每个环节紧扣实际学情，凸显重难点，同时注重核心素养能力的拓展和师生互动。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.掌握了新词汇：学生在本节课中学会了elephant,monkey,rabbit,tiger等动物名称，能够正确发音并拼写这些单词。
2.理解和运用了新句型：学生能够理解并运用“Whataretheydoing?Theyare...”这一句型，