高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 课题1 获取洁净的水2说课稿 新人教版选修2.docx
高中化学第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水2说课稿新人教版选修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：高中化学第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，使学生掌握获取洁净水的科学方法。
2.增强学生的环境保护意识，认识到水资源的重要性，激发学生参与水资源保护的行动。
3.提升学生的社会责任感，引导学生思考化学在资源开发利用中的作用，培养学生的可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了基础的化学知识和水的性质，对于水的净化、污染以及简单的净水方法有一定的了解。然而，对于高级的净水技术和化学在水资源保护中的应用可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对化学学科通常具有好奇心和求知欲，对于实际应用和实验操作的兴趣较高。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的实验操作技能和观察能力，但仍有部分学生可能对实验操作感到陌生或缺乏信心。学习风格上，学生中既有偏于理论学习的，也有偏于实践操作的，需要根据不同风格进行差异化教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作中，学生可能会遇到实验步骤不熟悉、实验现象观察不准确、数据分析能力不足等问题。此外，对于化学与水资源开发利用的关系理解不够深入，可能难以将理论知识与实际问题相结合。针对这些困难，教师需要提供详细的实验指导，鼓励学生积极参与，并通过小组讨论等方式帮助学生共同解决问题。
教学资源
-软硬件资源：化学实验室、实验器材（如烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏装置等）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
-信息化资源：网络上的水资源保护相关视频、净水技术相关科普文章、在线实验操作演示。
-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、多媒体课件展示。
教学过程
一、导入新课
1.教师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们生活中最常见的自然资源是什么吗？”
2.学生回答后，教师总结：“没错，水是地球上最常见的自然资源之一。那么，你们知道如何获取洁净的水吗？”
3.教师进一步引导：“今天，我们就来学习第二单元的课题一——获取洁净的水，了解化学在水资源保护中的应用。”
二、新课讲授
1.教师讲解水的性质和重要性，强调水资源保护的重要性。
2.教师引导学生回顾初中阶段所学的水的净化方法，如沉淀、过滤等。
3.教师介绍高级净水技术，如活性炭吸附、离子交换、膜分离等。
4.教师展示不同净水技术的原理和实际应用案例，如海水淡化、工业废水处理等。
三、实验操作
1.教师演示活性炭吸附实验，讲解实验原理和操作步骤。
2.学生分组进行实验，教师巡回指导。
3.学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
4.教师引导学生讨论实验中的注意事项，如活性炭的用量、吸附时间的控制等。
四、小组讨论
1.教师提出问题：“如何将化学知识应用于水资源保护？”
2.学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。
3.教师请各小组代表发言，总结讨论成果。
4.教师点评学生的观点，指出优点和不足。
五、案例分析
1.教师展示一个与水资源保护相关的实际案例，如某地区因水污染导致生态环境恶化。
2.教师引导学生分析案例，探讨化学在解决水资源保护问题中的作用。
3.教师总结案例，强调化学在水资源保护中的重要性。
六、课堂小结
1.教师回顾本节课所学内容，强调化学在水资源保护中的应用。
2.教师提出思考题：“我们如何从自身做起，为水资源保护贡献一份力量？”
3.学生分享自己的观点，教师总结。
七、课后作业
1.教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国水资源现状和保护措施。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够熟练掌握水的净化原理，包括沉淀、过滤、活性炭吸附、离子交换、膜分离等净水技术。
-学生了解化学在水资源保护中的应用，如海水淡化、工业废水处理等实际案例。
-学生能够识别和描述水污染的类型和来源，以及污染对环境和人类健康的影响。
2.技能提升：
-学生通过实验操作，提高了实验技能，包括实验器材的使用、实验现象的观察、实验数据的记录和分析。
-学生在小组讨论中提升了沟通能力和团队合作能力，能够与他人分享观点，倾听他人意见。
-学生通过案例分析，学会了如何将理论知识应用于实际问题，提高了问题解决能力。
3.