语文教案_《满山的灯笼火把》说课稿.docx

语文S版四年级上册《满山的灯笼火把》说课稿 枫店小学：朱胜男 一、说教材 本文主要描写了“我”小时候遇到一次危险，危急情况下“我”保持冷静，等到了全村男女老少救援的事，同龄人的成长故事容易引起学生的好奇心，因此，教师可以此为切入点，引导学生联系自己的生活经验去理解主人公的心理感受。课文内容的理解，对于四年级学生来说比较容易，教师可以引导学生进行自读，通过合作学习的方法去理解。 二、说学情 本单元课文讲述的成长故事贴近学生的生活，容易激发学生的阅读兴趣。文章中的主人公和学生基本属于同龄人，学生会比较有亲近感。教师可以让学生在课前搜集和课文故事有关的自身生活经验，并以学生的自身感受为基础，引导学生对人物的心理和感受进行理解。 三、说教学目标 依据新课程教育理念，制定以下教学目标： 知识与技能目标：能有感情地朗读课文，积累课文中的词语搭配。 过程与方法目标：抓住课文重点部分理解课文内容，能从主人公的成长经历中得到启示。 情感态度与价值观目标：能体会“我”对善良的乡亲们的感激之情。 四、说教学重难点 教学重点：抓住课文重点，理解课文内容。教学难点：从主人公的成长经历中得到启示。 五、说教法与学法 运用多媒体辅助法将学生带入课文情境，从而使学生理解课文中“我”的心情和处境；针对课文重点部分的教学，采用点拨法向学生讲解。 运用自主学习法，理解课文内容；运用讨论法，讨论课文所表达的思想感情和道理。 六、说教学过程 （一）回顾复习，导入新课 1、说说课文的主要内容。 2、导入新课。 （二）抓住重点品读语句 1、学习第二段，体会刚坠入土井时的慌乱无助。 朗读第二段，出示问题，要求学生读完后，思考问题。 （1）“我”在傍晚回家时的天气是怎样的？ （2）“我”不慎坠入土井时，是怎样做的，找到描写“我”第一反应的句子。 2、学习第三至五段，理解“我”是怎样做的。 然而，这样一番艰苦努力的结果却是——（生回答：又往下陷了一点儿）那“我”是怎样面对的？（课件出示）：请同学们默读课文3—5自然段，用直线画出描写作者心理活动的语句，用波浪线画出“我”是如何做的语句，多读几遍，用心体会作者是个怎样的孩子，批注在书上。 3、学习第六至八段，体会作者内心的感动。 在这寒冷、漆黑的夜里，小作者凭着自己的信念，等待着人们的救援，请同学们用自己喜欢的方式朗读6到8自然段，画出最令你感动的部分，并在旁边写下自己的感受，再与学习伙伴进行交流。（注意此部分的交流汇报，学生不一定会按照顺序来进行） （三）巩固梳理，拓展运用 在这寂静的黑夜，看到这满山的灯火，也许你感受到的是它的绚丽，但在此时，在小作者的心中，这满山的灯笼火把却意味着生的希望，意味着全村老百姓的无比关爱。文章到这里结束了，爱的传递却没有结束。作者在这灯火之夜得到了一份份浓浓的爱，因此写下这篇文章感谢人们的爱。同学们，在我们的成长过程中，也一定得到过很多爱。让我们把自己得到的关爱与小组同学互相交流，然后再与大家一起分享吧。 学生结合实际生活回忆：你遇到过哪些让你感动的事情？ （四）课堂小结 同学们，在人生这条充满艰难与挫折的路上，总会遇到这样那样的困难险阻。当我们面对这些困难时要勇敢、坚强、冷静，要学会动脑筋想办法。生活中经历的每一件事，都可以成为我们成长的动力，都会是我们人生宝贵的经验和财富，让我们共同努力，一起去创造属于我们自己的美好明天吧！ 七、说教学评价 本节课，紧紧围绕课文的教学目标和教学重难点，展开教学，充分地发挥了学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，同时把课堂内外紧密地结合起来，让学生受到了一次深刻的情感教育。此外，本节课通过教学，还让学生在学习的过程中逐步懂得了在危难面前自己应该怎么做，增强了自我保护意识。